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时间:2019-01-08
《高中数学2_2_1用样本的频率分布估计总体的分布学案新人教b版必修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。2.2.1 用样本的频率分布估计总体的分布1.理解用样本的频率分布估计总体的分布的方法.2.会列频率分布表,画频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图.(重点)3.能够利用图形解决实际问题.(难点)[基础·初探]教材整理1 频率分布表及频率分布直方图阅读教材P58~P61,完成下列问题.1.频率分布表、频率分布直方图的编制步骤(1)计算极差(全距);(2)决定组数与组距;(3)决定分点;(4)列频率分布表;(5)绘制频率分布直方图.2.频率分布直方图3.频率
2、分布折线图、总体密度曲线(1)频率分布折线图的定义:把频率分布直方图各个长方形上边的中点用线段连接起来,就得到频率分布折线图.(2)总体密度曲线:如果样本容量不断增大,分组的组距不断缩小,则频率分布直方图实际上越来越接近于总体的分布,它可以用一条光滑曲线y=f(x)来描绘,这条光滑曲线就叫做总体密度曲线.1.一个容量为80的样本中,数据的最大值为152,最小值为60,组距为10,应将样本数据分为( )A.10组 B.9组对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力
3、,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。C.8组D.7组【解析】 由题意可知,=9.2,故应将数据分为10组.【答案】 A2.从一群学生中抽取一个一定容量的样本,对他们的学习成绩进行分析.已知不超过80分的为10人,其累积频率为0.5,则样本容量是( )A.20B.40C.80D.60【解析】 样本容量==20.【答案】 A教材整理2 茎叶图阅读教材P62~P63,完成下列问题.茎叶图1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)样本容量越大,估计的越准确.
4、( )(2)频率分布直方图的纵轴表示频率.( )(3)茎叶图不能增加数据.( )【答案】 (1)√ (2)× (3)×2.如图221是一个班的语文成绩的茎叶图(单位:分),则优秀率(90分以上)是________,最低分是________.对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。图221【解析】 由
5、茎叶图知,样本容量为25,90分以上的有1人,故优秀率为=4%,最低分为51分.【答案】 4% 51[质疑·手记]预习完成后,请将你的疑问记录,并与“小伙伴们”探讨交流:疑问1:_________________________________________________________解惑:_________________________________________________________疑问2:_________________________________________________________解惑:_____________________________
6、____________________________疑问3:_________________________________________________________解惑:_________________________________________________________[小组合作型]频率分布直方图的绘制 某省为了了解和掌握2016年高考考生的实际答卷情况,随机地取出了100名考生的数学成绩,数据如下:(单位:分)13598102110991211109610010312597117113110921021091041121051248713197102123104
7、1041281091231111031059211410810410212912697100115111106117104109111891101218012012110410811812999909912112310711191100991011169710210810195107101对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的
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