学好拼音,一生受用

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1、学好拼音,一生受用　　摘要：怎样把学生的拼音基础打好？教师应指导学生熟记声母、韵母，整体认读音节和声调，准确拼读音节，帮助学生学好拼音。　　关键词：拼音；认读；拼读　　《国家通用语言文字法》第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”从这条法令中可以看到汉语拼音的重要性。随着网络的普及，出现了太多的打字方法，其中的搜狗拼音输入法是这几年最流行的输入法，这种输入法虽说方便，却出现了一些值得大家关注的问题，如，怎么样才是正确的拼音。因此我想，最有效的方法就是从一年级抓起，把学生的拼音基础打好，要怎么样做才算最好呢？下面我来谈谈自己的看法：　　一、熟记声母

2、、韵母，整体认读音节和声调　　兴趣是良好的开端。每个学生都是怀着满腔热情入学的，教师要细心呵护学生的学习积极性，注重营造民主、平等、欢快、融洽的课堂氛围，使他们带着一种轻松、激动的情绪进行学习，体验到学习生活的乐趣。4　　在一年级的教材中，声母、韵母和整体认读音节的教学是穿插地进行的，讲究从易到难顺序的原则，如，先学单韵母?，o，e，再学习复韵母；按顺序学习24个声母。遵循学生的年龄特点和学习特点，并配合插图，让学生有图可依，才不至于无从下手。在教学中，结合插图的教学是非常重要的，如，教学单韵母o的时候，结合插图中的公鸡，让学生观察公鸡有什么特征，发出什么声音，并让学生学着编口

3、诀“大公鸡，ooo”，形象地把o记忆下来。这样不仅调动了学生的学习兴趣，还让学生学会了学习的方法。用类似的方法记忆声母和整体认读音节，都很有效果，但要注意让学生不仅嘴巴动起来，手也要跟着动起来，这样才能做到“心口合一”，记忆更深。　　汉语言中声调的变化大，尤其是上声的调形起伏大，学生很容易把二声和三声混淆起来读，造成写出拼音的时候漏洞百出，一考起试来，失分率较高。究竟如何让学生记住这四个声调呢？我还在探究中，参考了一些有经验的教师的做法并结合自己平时的一些做法，可以这样做：在开始教声调的时候，让学生谨记声调的四声口诀“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。并让学生伸出右手边说边划

4、，形成记忆。对于这样的做法，大部分学生都能背得通顺，但是还是会出现“口语读音和书面语拼写不吻合”的问题。由于学生大部分都是南方人，平时说话的时候大都随意说出，并不是太注意发音的音准，特别是一年级的学生，还未接触太多生字，混淆对闽南语与普通话的认识，出现把闽南语当成普通话来讲的现象，因此纠正起来也比较困难。让学生多读多认多看带拼音的课外书是个不错的方法，一方面锻炼学生的独立阅读能力，另一方面培养学生对拼音的熟识程度。　　二、准确拼读音节4　　拼读音节是一年级汉语拼音教学中的重点和难点。在学生掌握了声母和韵母的基础上，要让学生把声母和韵母有效地进行结合，这对刚刚接触拼音的学生来说是

5、有点困难的，这时候教师就要发挥主导作用，每个音节都带领学生朗读，从中发现一些学得较好的学生来当小榜样，带领其他学生读，这样一来，学生就有了拼读的兴趣，个个想当小老师，有激励才会有动力。与此同时，每天都将学过的字母和音节让学生进行巩固，抓住一年级学生爱玩的特点，利用一些“摘苹果”“夺红旗”的方法，激发学生的兴趣；结合儿歌和口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”；在拼读音节的同时联系生活中的词语进行扩词训练等。学生多拼多看多读，学多了，见多了，自然拼读也就不会出现困难了。　　和原教材相比，新教材在拼音部分最大的不同是增添了16首　　饶有兴趣的儿歌，每首儿歌都配上了有趣的彩图，这也是

6、新教材在拼音部分页面设置增加的最大原因。面对这浓墨重笔添置的部分，教师要从以下几方面着手教学。　　1.引导看图，在感知画面的同时感受图画的内容美、色彩美，并通过说图反复认读音节。　　2.用“找一找、读一读”的方法，认识声母、韵母在音节中的位置，巩固声母、韵母的音和形。　　3.引导多读，在读中整体感知，培养语感，体会语言美。　　总的来说，新教材在图画的配置、儿歌的增设方面都给人一种完整、和谐、自然、生动的美感，做到了知识性与趣味性的统一，体现了一种思想美、色彩美、音韵美。教师在引导学生学音节的同时，要进一步引导学生去感受美，接受美的熏陶、洗礼；去表达美，让美自然渗透，使学生想说、

7、爱说、会说，从而产生说话的兴趣，养成说话习惯，提高说话能力。4　　学生是学习的主人，师生平等是营造良好课堂氛围的重要条件。在教学中，我让学生通过不同组合的双向互动，如，同桌学习、小组学习、游戏活动等，使学生之间互相帮助，学习能力较好的学生也学会了关心他人，从中感受到浓浓的同学之情，同时获得认知与情感的全面发展。通过对拼音的掌握和对方法的认识，让学生一生受用。　　（作者单位福建省南靖县龙山中心小学）4