教育管理学背诵总结黄金版

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1、教育管理学背诵总结黄金版一、填空题1、教育管理学的学科性质应用性、社会性、权变性、双向多元性。2、教育管理学是研究教育管理现彖，揭示教育管理规律，阐述教育管理理论的一门学科。3、影响教冇管理的因素可分为两人类，一类是系统性因素，一类是随机性因素。4、教冇管理学的双向多元性是指其纵向连贯性和横向交义性。5、教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础。6、教育史上最早的一教育专著《学记》记载了教育管理的有关内容。7、泰罗于1911年发表了《科学管理原理》一书，被人们称为“科学管理之父”。8、行政就是国家对社会主活各个领域进行的管理活动。9、教冇行

2、政的功能在于保证教冇活动领域内的活动具有目标一致的方向，使与教育冇关的每个组织和个人的活动相互配合和协调。10、教育行政功能的实现必须依赖于建立一个职权划分合理、整体运转有序、行政沟通良好的科学化的行政管理系统。四、解释题1、教育管理学的应用性教育管理学是一门应川科学，它从教育管理的实践基础上产牛，乂直接去指导教育管理的实践。它与那些纯理论、基础理论的学科不同，它具有直接的实践性和应用性的特点。教冇管理学不仅在管理思想、管理原则、管理原理和管理方法论上对教冇管理的实践具有指导意义。而且在貝体的管理方式、方法、手段和技巧方血対教育管理实践也有直接

3、的应用价值。教育管理学如果没有应用价值，就会失去其存在的意义。2、教冇管理学的社会性教冇管理学是一门社会科学，它研究的是一定社会环境下的教冇管理，因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。所以教育管理学所研究的一些基本问题、基本理论是离不开对特定社会历史环境的认识和分析的，这是教育管理学社会性的一个重要方面。教育管理学的社会性的另一个重要方面，就是要把教育的社会效益作为评价和考核教育管理工作质量和效率的主耍标准。3、教育管理学的权变性教冇管理学把各级各类教冇组织的活动视为一种开放系统中的活动，通过管理合理配置学校的资源，与外部社会

4、环境进行能量、信息和资源的交换，按照社会的需求，协调和控制学校内部的组织活动。影响教育管理质量的因素，主要表现在两方面，一方面是系统性因素，另一方面是随机性因素。这两类因素在管理过程中，往往是交织在一起的，这就形成了管理过程的不确定性和波动性。一个优秀的教育管理人员总是善于把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造，这就是管理学的权变性。4、教育管理学的双向多元性教育管理学的结构是双向多元的。所谓“双向”是指这门学科研究的范围，既冇纵向的连贯性，又有横向的交叉性。纵向连贯性指的是这门学科的-•些原理、内容、方法手段都有一个产牛、发展、

5、变化的历史过程，它经历了萌芽期、草创期、形成期和成熟期儿个阶段。教育管理学要研究教育管理的发展历史。横向交义性是指教育管理学的研究要以教育科学的基木理论和方法为基础，乂要利用相关科学的理论和方法。也就是说，教育管理学的学科本元已不是一种，而是多种学科的综合。它与行政学、法学、社会学、心理学、人类学、管理学、教育学、技术学、经济学等等学科有着多边的联系，在内容上也是交叉的。教育管理学正是运用了这些学科的研究成果，才建立起口己的特殊理论体系。5、影响教育管理活动的系统性因素是指具有一定稳定性，在教育管理活动屮长期起作用的因素。6、影响教育管理活动的

6、随机性因素是指在教育管理活动中偶然出现的因素，具冇不稳定性和多变性的特点。五、简答题1、简述教育管理学与学校管理学的关系教育管理学与学校管理学在一定意义上讲是等同概念，在一定意义上讲是非等同的层次性概念。对于教育管理学来说，广义而言，是以整个社会的教育管理为研究对象的一门科学。它不但要研究宏观的教育管理，还要研究微观的教育管理。广义的教育管理学是研究以整个国家的教育系统作为管理对彖，以国家的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教冇行政系统及各级各类学校组织进行规划、组织、指挥和控制，使有限的资源得到合理配置，以实现管理目标最优化的一

7、门现代科学。就狭义而言，教育管理学是以-淀类型的学校管理作为口己的研究对彖，探索社会环境与学校Z间的关系和学校内部诸因素Z间的关系，以及学校组织如何为提高教育质量提供必要的环境、秩序和措施，以使学校组织按照教育规律正常运行的科学。狭义的教育管理学也就是我们所说的学校管理学，即微观的教育管理。可以这么说，广义的教冇管理包含着学校管理，狭义的教冇管理学则等同于学校管理。2、简述教育管理学的学科性质教育管理学具有应用性、社会性性、权变性、双向多元性：（1）教育管理学的应用性教育管理学是一门应用科学，它从教育管理的实践基础上产生，又直接去指导教育管理的

8、实践。（2）教育管理学的社会性教育管理学是一门社会科学，它研究的是一定社会环境下的教育管理，因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。（