提高学生阅读能力四步法

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1、提高学生阅读能力四步法　　内容摘要：学生的阅读能力的好坏，不仅关乎着学生语文成绩的好坏，同时会影响学生终生的学习能力。语文教学要想方设法的培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。　　关键词：阅读能力方法　　随着科学技术的进步，养成终身学习的理念，已被大众接受，让学生拥有较高的阅读能力，对学生而言，事必终生受用。因而，新课标中对阅读教学提出了严格的要求，阅读教学便成了语文教学中的重头戏。如何提高学生的阅读能力？笔者在这方面做了一些尝试，收到了良好的效果。具体做法是：　　一.充分自读课文，夯实阅读基础　　我在讲课前，必先让学生充分自读。学生自

2、由读课文，是对课文的整体感知、认识，熟悉的过程。首先，让学生借助字、词典等工具书，弄懂字、词意思，理清文章写作顺序，主要内容，并标出重点的字词。其次是让学生朗读喜欢的地方，还要能简单的说出原因。这样，就加深了学生对文章的理解、感悟。　　二.创设良好情景，激发阅读兴趣　　“读书百遍，其义自见”。如果只是一味的让学生朗读，在方法上不予指导，学生极易疲倦，厌烦，阅读效果不好。我在教学中，从“兴趣”3入手，采用多种方法，增加学生读书的趣味。方法一：竞赛阅读。男生读一部份，女生读一部份。让学生打分，评出男、女生谁胜谁负，学生通过竞赛，教师的点评，

3、不但掌握了阅读技巧，同时也获取了文章内的知识，诗歌朗读，采用这种方法效果明显。方法二：演课本剧。教材中，有很多故事性较强的课文，如果将它们排成课本剧，加以演出，学生可以获得直观、生动、形象的知识，有“过目不忘”的效果。我在上《皇帝的新装》这课时，就让学生按自己的特点，选择不同的角色，并在排练中加以指导。在上课时，学生精彩的演出，博得了全班同学热烈的掌声，学生不但熟悉了课文，还收获了超越课文以外的知识。方法三：利用多媒体。信息技术的发展，计算机的普及给包括教育在内的许多行业提供了更大的发展空间，阅读教学不应该是单一的传统讲解，要合理的利用

4、电教手段，融进更多的现代信息技术元素，使文学、音乐、美术达到有机的整合，用以调动学生的各种感观，让学生产生强烈的阅读兴趣。《富饶的西沙群岛》是一篇培养学生爱国主义感情的文章。西沙群岛美，美在哪里？如何让学生感受到西沙群岛的美，进而热爱祖国的大好河山，培养学生的爱国主义感情？这是一个非常棘手的问题，依靠传统的教学模式，解决这一问题的效果并不佳。我在处理时，从网上下载了大量的有关西沙群岛的图片资料，并制成动画，配以音乐。学生眼看着蓝蓝的海水，矗立的礁石，飞翔的海鸟，急驶而过的军舰，听着雄壮的音乐，爱国之情油然而生，前面提到的问题就迎刃而解了

5、。　　三.注重知识积累，提升阅读素养3　　语文知识的积累，仅凭单一的死记硬背达不到预期的目的，结合具体的语境、具体的情感去理解、去感知、去记忆，往往会事半功倍。一篇文章讲完后，我总是让学生选择自己喜欢的段落，有感情的朗读、背诵，在朗读中感悟，在朗读中吸收，在朗读中明理，日积月累，积累多了，不但提升了阅读效率，还促进了写作的提高。　　四.注重思维延伸，拓宽阅读层次　　一是让学生学会比较。一篇课文上完后，教师往往忽略了学生对课文的二次理解，即比较阅读。文章有各自的特点，引导学生由所学的课文想到相关的其它文章，再比较二者的相同点和不同点，这样

6、可以培养学生的阅读能力。《赤壁之战》讲解完好，我让学生回忆哪些地方还看见过赤壁之战的场面。有的学生谈到电视，有的学生谈到小说，有的学生甚至谈到了“易中天品三国”。我又进一步引导学生分析了课文和其它文学作品的不同之处，学生兴趣盎然，课堂效果良好。二是让学生续写、仿写。阅读教学后，让学进行续写、仿写，不但可以加深学生对所学知识的印象，还能够提高学生的写作能力。如在教完《卖火柴的小女孩》后，我就让学生对小女孩的最终命运进行续写；在教完《赵州桥》后，就让学生对家乡的一座建筑物进行仿写。　　总之，学生的阅读应该在“培养学生具有感受、理解、欣赏和评

7、价能力”的基础上，力图“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，培养学生的直觉思维能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”同时，使学生在阅读过程中，提高人文素养，养成正确的人生观。　　徐妍妮，教师，现居湖北保康。3