微笑是成为好老师的通行证

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1、微笑是成为好老师的通行证　　【摘要】反思自己的教学，我也曾因为学生作业没有做，或是课堂回答问题错了，或是作业做糊涂了，或是反复强调的事情学生没有做到而生气了，并对学生进行了训斥，这时教室是静悄悄的，学生再也不会说了，再也不敢想了，留下的只是我一个人的独角戏，当然那堂课的教学效果就可想而知了。微笑是成为好老师的通行证，为了成为学生心目中敬爱的老师，我会继续将微笑进行到底的！　　【关键词】微笑；教学方式；反思　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　“微笑是好老师的通行证”，是生活中的一件小事使我想到了这样一个题目。天悦龙庭有一次进行保安人员的满意度调查，大部分的

2、保安人员只有百分之三四十的满意度，可是有一个保安却是百分之八十的满意度，远远高于他的同行，因为这名保安在他的工作岗位上总是微笑地向业主打招呼，不论是谁，经过保安亭，你都能听到他亲切的问候“早上好”，我想，这就是他取得这么高满意度的秘诀吧，由此可见，不论从事什么行业，微笑在工作当中显得尤为重要。　　那么作为老师，我觉得微笑也是极其重要的。许多新老师都会采取先严后松的管理方式，我也不例外，所以我微笑上课的次数远远少于我不苟言笑上课的次数，说实话我离好教师还有一定的距离，是教学当中的那件事让我感受到了微笑的力量。4　　这是一个平常的早读课，我像往常一样来到教室，同学们都

3、在热情洋溢地朗读着，有一个男同学小晨除外。小晨是我班的学困生，随着年龄的增长，他的知识却没有多大增长。他的坏习惯却越来越嚣张：上课捣乱，甚至把书拿出来啃，乱扔垃圾，让周围的孩子听不好课，不做作业，下课和别班的同学大声吵嚷，一直以来，老师们对他进行无数次严厉的教育。上课不听课，作业不做……这段时间我不停地反思着，要怎样教育这个小孩。　　我走过他身旁，说句实在话，他的语言基本功的确很糟糕，一首简单的古诗，读错的就有好几个字。很早以前，我就有过改变他的想法，可我经过多次和他谈话，当然每次都带有训斥的语气，结果效果不显著，他还是老样，一点改变也没有……看着他连一首古诗都不

4、能流畅地朗读，身为他的语文老师，我怎么能轻易放弃一个学生呢？我下定决心改变这个孩子，这样想着，我又走向了他。他很有防备地瞟了我一眼，似乎已经做好了挨训的准备，因为他正把头深深地低下。“小晨，今天早上你读得很认真，如果能改掉几处读错的地方就更棒了！”他若有所悟地看着我微笑的面孔，显得很谦恭。“我来教你读几遍，好吗？”我指着刚刚学过的一首古诗问他。他点了点头。整整一个早习，我极富耐心地一遍又一遍地教他读。他也很认真地读着。终于，到下早自习时，他能正确而流利地读出来。我又说：“很好，你课后再练练，争取尽快把它记住。”这时他看着我微笑的脸，他显得没有那么紧张了。4　　早读

5、过后，开始上第一堂语文课了，我又走进教室，学习新课以前我请同学试着背诵昨天学过的《渔歌子》，话音刚落，就看见一双从未在我视线里出现过的小手猛地举了起来，并且还附带着一个急切的声音：“老师，我来！”我一看，正是那位小晨同学，我很诧异，也很兴奋，像他这么主动还是第一次，我当然不会错过这次让他表现的好机会，他站起来，稍有点儿羞涩地背道：“渔……歌……子……”他虽不十分流利但正确地背完了全诗。同学们不约而同的鼓起掌来，我也以微笑对他表示鼓励。　　后来的日子里，我发现他变了，上课的时候也不捣蛋了，作业也要做了，我真感到有些意外。期末考试试卷有一道题目，请你给语文老师提两条建

6、议，小晨同学写道：“老师，请你在课堂上多点微笑，我们喜欢看到你笑。”是啊，这时的我开始感受到微笑的力量，微笑让我和他的沟通更加紧密了，他也意识到老师是真心为他好的，所以他愿意听我的。　　反思自己的教学，我也曾因为学生作业没有做，或是课堂回答问题错了，或是作业做糊涂了，或是反复强调的事情学生没有做到而生气了，并对学生进行了训斥，这时教室是静悄悄的，学生再也不会说了，再也不敢想了，留下的只是我一个人的独角戏，当然那堂课的教学效果就可想而知了。相反，如果老师想给学生营造一个宽松愉悦的课堂氛围，那么老师在课堂上就应该对孩子多一点微笑，少一点呵责。记得一位老师说过，一节好课

7、应该是一节有笑又有效的课。此笑，既可以理解为学生笑声，也可以理解为老师的微笑。老师在课堂上微笑起码有三点作用，第一你的微笑能感染孩子，舒缓孩子紧绷的神经，拉近师生之间的距离；第二你的微笑能表达你对孩子尊重和爱心；第三你的微笑还能活跃孩子的思维，使他们保持良好的心态，让学生学得更轻松。　　有些老师在教学中采用“五微笑”4的教学手段：即微笑提问，微笑肯定，微笑批评，微笑启发，微笑辅导，使学生的学习积极性得到了很大的提高，也使师生之间心灵沟通更加紧密。因此，我也在课堂上也尝试采用“五微笑”的教学手段，对说得好的，我以微笑肯定，对因胆小不敢表现的或者是不善于表现的，我也以

8、微笑给以鼓