[课程教学设计]电商美工之网页banner设计

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1、电商美工之网页Banner设计【课题】网页Banner设计【课时】8课时Z第7、8课时，电商美工之网页Banner设计（90分蚀）。【设计理念】为突显“做中学，做中教”的职教特色创新教学理念，同吋也为了真正做到学以致用，学做结合。因此，在教学中釆用基于工作过程导向的任务驱动教学法来组织课堂教学，让学生在电商美工的职业岗位场景中学习和掌握电商网页Banner的设计准则。采用工作过程导向，任务引领，小组合作学习的方式，同时配合以微课导学视频、学习交流论坛等多种信息技术教学手段进行课堂教学，扩展课堂容量，实现有效教学。【学情分析】《网页美工与制作》课程是中等职业学校电子商务专业的一门核心专

2、业课程。在第二学期开设，学生在第一学期已经学习了《Photoshop图形图像基础》课程，已掌握了Photoshop的基础知识和使用技法，对本专题的学习打下了良好的基础。在这节课之前，学生已经学习了几个Banner制作案例，掌握了Banner设计的初步知识和技能，初步了解了Banner背景图设计、广告文案排版设计以及辅助元素的设计。对本次课将要完成的任务学生有了初步的了解和准备。针刈职中学生理解力不强，但动手能力较强的特点，在整个专题的学习中，学生应具有自主探究学习的能力以及获収助学帮助资源的能力。故本堂课是以学生为主体，研学后教，进行探究学习及小组合作学习探知电商Banner设计准则

3、的自主学习过程。【教学目标】1、知识与技能：本节课主要是对学生通过前期的自主学习所产生的感性认知进行归纳与提升，使学生能从企业实际应用的角度掌握Banner设计的原理和方法，重点掌握Banner设计的构图和配色准则。同时使学生具备自主学习的能力，独立解决问题的能力，团队合作的能力，演示和表达能力。2、过程与方法：为了更好的体现以学生为屮心的教学主旨，本节课采用情境案例演示，课堂问答，学生自主探究，作品展示与评价等方式突出学生学习主体的作用，教师只起到主持和引导以及知识梳理和总结的作用。3、情感态度与价值观:通过本节课的学习，增强学生学习电商美工岗位的相关知识和技能的自信心，培养学生健

4、康、良好的审美情趣，以及自我管理和团队协作精神。【教学重点难点】教学重点：电商Banner的构图和配色准则教学难点：通过作品的类比、分析、交流经验，让学生掌握Banner设计的构图和配色原则并能灵活运用于白己的作品设计过程。【教学策略与手段】职业情境，工作导向：通过创设情境，分组教学，学生以电商美工从业人员的职业身份参与课堂学习，通过完成一系列从行业典型工作任务提炼出来的学习任务来掌握相关的知识和技能。校企合作单位真实工作任务的引入，学生有机会参与企业实训的激励，更有助于激发学生学习专业技能的兴趣。任务驱动、微课导学：采用任务驱动教学法來组织学生学习，学生通过微课导学视频,超级美工微

5、信公众平台提前了解所学知识，课堂上釆用下发学生工作页的形式，组织学生分组进行团队合作学习，通过完成工作页设计方案的填写，检验学生自主学习的情况，再有针对性的进行讲解和点评，实现研学后教。鼓励创新，多维评价：课堂上尽可能多的提供时间给学生进行实践操作和知识探究，自主设计方案的选择和实现，有利于鼓励学生进行创新，实时的优秀团队评选有利于鼓舞士气,课后多维评价的应用以及拓展任务的布置，让学生通过一个个美工任务熟悉工作流程。【课前准备】教学环境与媒体：多媒体机房、电子教育系统、投影仪、自制课件、导学微课视频、学生工作页、任务素材、美工团队龙虎榜、最佳美工团队奖状。学生分组:按组内异质，组间同

6、质的原则进行分组，6人一组，每组设立一名组长，担任电商美工总监的工作角色，负责小组进度和工作状况的检查和督导。【教学过程】一'热情开场，激活课堂一一引入职场情境（约15分钟）坏节一：互动破冰，宣布任务。（约1分钟）课前设置了一分钟与学生的互动破冰环节。各美工团队通过热烈的口号掌声激活课堂气氛，提振学习热情。教师宣布今天的学习任务一一完成客户的电商Banner设计招标任务，优秀小组将有机会到我们的校企合作单位梵米广告有限公司进行企业实训。环节二：回顾旧知，建立联系。（约8分钟）教师展示一组学生上节课自学后初步完成的电商Banner设计作品，通过课堂问答的形式，请学生分析作品的优劣，引入

7、本节课的学习重点一一电商Banner的构图和配色准则。环节三：明确任务，介绍框架（约6分钟）教师讲解电商Banner设计招标任务的具体要求，介绍本节课所用到的学生工作页，助学资源的获取方法，以及评价激励措施。并针对上次课学生存在的问题做出初步的分析，通过课堂问答的形式提醒学生要从营销和客户消费心理的角度进行作品设计。【设计意图】该环节的设置，其目的是让学生了解今天要学什么，怎么学，帮助学生更好的进入学习状态，激发学生学习新知识、新技能的期望，产生学习的内部