《桂林山水》教学设计microsoftword文档

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1、《桂林山水》教学设计西集镇中心小学董淑贤教学目标:1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。2、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：1、理解课文第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2、课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。教

2、学难点:1、了解桂林山水的成因。2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。教学准备：多媒体课件、布置学生课前查阅相关资料。教学过程一、谈话导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。今天我们就随作者陈淼一起去游览这风景如画的桂林山水。(课件展示)(板书：桂林山水)二、初读课文整体感知1、课件出示：(1)快速大声读课文，读准字音，读通句子

3、。(2)思考:桂林山水给你留下怎样的印象？2、生自由读课文3、师巡视读书情况。4、生汇报读完课文后，对桂林山水的第一印象。5、小结:读着作者优美的文字，感受着桂林山水的独特之美，让我们觉得就像是走进了连绵不断的画卷,那峭拔的群山，那迂回的绿水,那清幽的景色，引我们无限遐想。那就让我们再去细细游赏漓江的水,细细品味桂林的山吧！三、再读课文1、课件出示文章第二自然段。2、自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？3、生汇报，师板书:静、清、绿4、课件出示：静一一感觉不到它在流动清一一可以看见江底

4、的沙石绿一一仿佛是一块无瑕的翡翠(1)、指读，去掉“静得……清得……绿得……”再读，体会作者这样写的好处，适时点拨，作者运用了排比、比喻等修辞方法，渲染了漓江水的特点，这样写让我们感觉水更“静”、更“清”、更“绿”了。(2)、师范读，体会“啊”的变调。(3)、荡舟漓江，既像欣赏一幅美丽的画卷，又像聆听一首清丽的小诗,让我们一起用诗一般的朗读，再次感受漓江水的“静、清、绿”。(配乐朗读课件出示的内容)(4)、齐读后，音乐不停，欣赏漓江水的风光图片。运用第二中学到的学法，自学第三自然段。四、运用第二中学到的

5、学法，自学第三自然段。五、检查自学。1、桂林的山有什么特点？(课件出示)奇一一拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千秀一一色彩明丽险一一危峰兀立，怪石嶙峋(板书：奇、秀、险)2、结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。六、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。1、教师接读：(这样的山……连绵的画卷)“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？2、理解“连绵的画卷”。什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？课件演示：地图。由

6、桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。3、齐读全段。4、再次演示：“配乐欣赏”引导学生体会作者“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。七、感情朗读全文，边读边想象，再次体会“桂林山水甲天下”的含义，并试着背诵课文。八、板书设计:2、桂林lLi水甲天下水-静、清、绿III——-奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游