初中计算机教学探讨

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1、初中计算机教学探讨　　如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实初中计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路帮助学生提高智力、发展能力，培养学生实事求是的科学态度和初步的职业道德，如何兼顾二者进行初中计算机的教学？成为计算机教师亟需研究的新课题。我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。　　一、教学模式　　1.边讲边练，精讲多练。计算机学科的实践性很强，教学的特点是以学生动手为主教师讲解为辅，教学宜采用边讲边练、精讲多练的方式

2、，上课一般安排在机房，教师进行随堂辅导。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味；而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。　　讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。4　　有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些

3、重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。　　2.耐心辅导，培养兴趣。“兴趣是最好的老师”，一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。　　因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。一定要注意聆

4、听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直接了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。　　3.因材施教，分层教学。随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实

5、施因材施教，分层教学就显得尤为重要，忌讳千篇一律，千人一法。　　因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时，如：汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作。　　二、教学方法4　　教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。教学是一门艺术，灵活性很大，如果方法僵化，就

6、是教书匠而不是教师。“教无定法”只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。　　1.比喻说明法。计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。　　比如，在讲网络中的域名和IP地址时，可以这样讲：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此

7、，他们也有“名字”――我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”――IP地址。　　2.愉快教学法。众所周知，在计算机操作中学习指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，强迫其练习又会挫伤学生的积极性。我在教学“指法”的过程中，采取游戏引入的方法，创设一种愉快的环境，让学生在玩中学。　　先让学生玩《弹钢琴》，比赛谁弹的曲子最优美。学生在“弹钢琴”4的实践中发现，要弹出一首好听的歌，必须先练好指法，这样，学生自然就会愿意去练习指法了，而且热情非常高，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。各

8、式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自觉去学习计算机。　　3.表扬奖励法。当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。　　此外，针对不同程度水平的小