山东省师范大学附属中学高二下学期第六次学分认定考试生物---精校解析Word版

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1、山东师大附中2016级第六次学分认定考试生物试卷一、选择题1.下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是(　　)A.小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性B.原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性C.原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物D.细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞与真核细胞的结构、细胞学说的意义等相关知识的识记和理解能力。【详解】小麦细胞为真核细胞，发菜细胞为原核细胞，二者的

2、结构有差异，但都有相似的细胞膜、细胞质、DNA分子等，这体现了二者的统一性，A错误；原核细胞没有核膜，结构也比较简单，但不同的原核细胞在结构上存在差异，所以具有多样性，B错误；原核细胞构成的原核生物不都是营腐生和寄生生活的异养生物，例如蓝藻是自养生物，C错误；细胞学说的主要内容之一是：一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，可见，细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。【点睛】熟记并理解原核细胞与真核细胞的统一性和多样性、细胞学说的内容和意义并形成清晰的知识网络是解答此

3、题的关键。2.下列关于化学键的叙述，错误的是A.肽键既可以在叶绿体内形成，也可以在线粒体内形成B.氢键既可以在线粒体内形成，也可以在线粒体内断裂C.高能磷酸键既可以在类囊体上形成，也可以在叶绿体基质中形成D.磷酸二酯键既可以存在于DNA分子中，也可以存在于RNA分子中【答案】C【解析】肽键是在氨基酸脱水缩合的过程中形成的，而氨基酸脱水缩合的过程发生在核糖体中，在叶绿体和线粒体中有少量的核糖体，因此肽键既可以在叶绿体内形成，也可以在线粒体内形成，A正确；线粒体中可以发生DNA的复制过程，在该过程中可以发

4、生氢键的断裂，也可以发生氢键的形成，B正确；ATP中含有高能磷酸键，合成ATP的场所是细胞质基质、线粒体基质和内膜、叶绿体类囊体薄膜，因此高能磷酸键可以在类囊体上形成在，但不可以在叶绿体基质中形成，C错误；磷酸二酯键既可以存在于DNA分子中，也可以存在于RNA分子中，D正确。【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用的过程，明确光反应产生ATP，而暗反应消耗ATP。3.下列关于组成生物体元素及化合物的叙述，正确的是(　　)A.酶全部含有N、S，脂质全部含有N、PB.植物缺乏N和Mg将导致叶绿素不能合成，叶片

5、颜色变黄C.土壤缺氮会直接影响植物体内蛋白质、脂肪、DNA的合成D.真核细胞中，腺嘌呤数量等于胸腺嘧啶数量【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对酶的本质、组成细胞的有机化合物的元素组成、核酸的种类和化学组成等相关知识的识记和理解能力。【详解】酶的化学本质是蛋白质或RNA，蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N四种，有的蛋白质还含有S等元素，RNA由C、H、O、N、P五种元素组成，组成脂质的化学元素主要是C、H、O，有些脂质还含有N、P等，A错误；叶绿素中含有N元素和Mg元素，因

6、此植物缺乏N和Mg将导致叶绿素不能合成，叶片颜色变黄，B正确；蛋白质和DNA中都含有N元素，脂肪只含有C、H、O三种元素，因此土壤缺氮会直接影响植物体内蛋白质、DNA的合成，但不会直接影响植物体内脂肪的合成，C错误；真核细胞中既有DNA，又有RNA，DNA为双链结构，含有A、T、C、G四种碱基，RNA是单链结构，含有A、G、C、U四种碱基，因此腺嘌呤（A）数量不一定等于胸腺嘧啶（T）数量，D错误。【点睛】解答本题的关键是熟记酶的本质、细胞中常见化合物的元素组成、核酸的种类和化学组成，在平时学习时要注意

7、对其进行归纳。4.下图示细胞内部分化合物的分类和比较，正确的是(　　)A.AB.BC.CD.D【答案】ABCD【解析】脂肪和固醇均属于脂质，不是包含关系，A错误；麦芽糖是植物特有的糖，不是动植物共有，B错误；葡萄糖、果糖既属于还原性糖又属于单糖，而蔗糖既不属于还原性糖也不属于单糖，C错误；有些激素的本质为蛋白质类，有些激素的本质为脂质中的固醇类；酶绝大多数为蛋白质，少数为RNA，D正确。【点睛】本题综合考查了糖类和脂质的分类及概念间的包含关系，意在考查学生的理解和应用能力。5.如图所示，一分子的胰岛素

8、原切去C肽(图中箭头表示切点)可转变成一分子的胰岛素(图中数字表示氨基酸序号)。下列分析正确的是()A.胰岛素分子具有50个肽键，合成它的过程中共脱去50分子水B.胰岛素分子含有一个游离的氨基和一个游离的羧基C.沸水浴时肽键断裂导致胰岛素生物活性丧失D.理论上可通过测定C肽的含量反映胰岛素的分泌情况【答案】D【解析】【分析】本题以“胰岛素原剪切为胰岛素”的过程示意图为情境，综合考查学生对氨基酸脱水缩合形成蛋白质过程的理解和相关的计算能力以及提取信息的能力