浅谈初中生物课外实验的重要性

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1、浅谈初中生物课外实验的重要性　　摘要：生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，通过实验，既培养了学生的实际操作能力，也提高了学生的思维能力，因此生物课教学必须重视课外实验的教学。　　关键词：课外实验；实践能力；实验能力；创造能力；健康意识　　生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，通过实验，既培养了学生的实际操作能力，也提高了学生的思维能力，因

2、此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。我认为，应该重视中学生物课外实验的教学，其理由如下：　　1.课外实验可以培养学生的实践能力。　　课外实验是在课堂之外进行的，虽有教师布置安排，但毕竟没有教师参与，这些实验方案设计，实验器材使用，实验对象管理，实验现象观察和实验结果分析，整理等环节均由学生自己完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生自己解决，所以与课堂实验相比，课外实验更能发挥学生在学习活动中的积极性和能动性，能更好地培养学生的实践能力。4　　2.

3、课外实验可以培养学生的实验能力。　　实验能力的培养仅靠课堂实验教学是不够的，开展生物课外活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究，使他们有机会自己设计完成实验.课堂实验由于受时间、空间、人数、器材等的限制，学生的观察、分析和动手操作机会大为减少，而课外实验大多分散在野外或家庭中进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力。？　　3.课外实验可以培养学生的创造能力。　　许多课外实验均为探索性实验，如初中生物第一册（

4、上）中的“看看种子怎样萌发和长成幼苗”“看看根尖的哪一部分在伸长”“观察叶色与光照有没有关系”“看看水分沿着茎的什么部分上升”等。这些实验需时较长，无法在课堂实验中完成，所以安排为课外实验。学生在这样的实验中通过动手操作、管理，亲自观察、记录，并且动脑筋去比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法。久而久之，学生便逐步养成了进行科学研究的初步能力和创造能力。　　4.课外实验可以培养学生联系实际的能力。　　生物学知识和生产、人的生活实践有非常密切的关系。因此，许多课外实验的进行不仅能帮助学生掌握生物学知识，而且能够帮助学生将所学知识变成自己

5、的本领，掌握一定的技术及实际工作能力，如通过开展“西瓜的人工授粉”，“月季、杨柳树的扦插育苗”4等课外实验，学生不仅掌握了有关知识，而且还学会了人工授粉，压条和扦插等实用技术本领，培养了学生理论联系实际的能力。　　5.课外实验可以培养学生的健康意识。　　生物学是和人体健康紧密相连的一门科学。生物科学研究的重要目的之一，就是要促进人类自身的健康。随着人们生活水平的不断提高，人们的自身保健意识正在迅速提高。在生物课外实验中可以选择一些与人类健康有关的课题，使学生了解人体生理的有关知识，破除迷信。如关于“艾滋病”的成因以及对人体造成的危害，培养学生珍爱生命、关爱人类

6、、洁身自律、奋发向上的情感；如选取“饮食与健康”为主题开展课外实验活动，通过查阅资料和登门造访，使学生真正了解“病从口入”的成因，引导学生高度重视和注重自己平时的饮食卫生、膳食平衡。这样既可以提高学生抵抗疾病的能力，又可以提高学生查阅文献的能力和与人交往的能力。　　6.课外实验可以巩固和深化课内知识。　　由于受时间、地点等条件的限制，许多生物学知识的教学无法在课堂实验中完成，单靠课内讲授又不够具体、直观，所以学生较难掌握。如“种子萌发过程”“根的向地性生长过程”等教学内容，在课堂实验的有限时间内无法看到结果，课堂讲授也只能作一般性描述，因此学生听后印象不深、掌

7、握不牢。对于这样的内容，如果课后再辅之以课外实验，既可克服时间限制，学生的观察也会更具体、更直观，当然也有利于巩固和深化课内知识。4　　我认为，课外实验不但能充分发挥学生在学习活动中的主体作用，而且教师的主导作用也同样大有用武之地。为了使课外实验达到预期目标，教师应加强下述几方面工作。第一，实验前讲清实验目的、要求和方法，并指出可能出现的问题及解决办法，使学生有所遵循；第二，实验过程中通过谈话、课堂提问等形式随时掌握实验进展情况，及时发现问题并给予有针对性指导；第三，实验完成后应及时总结，帮助学生分析实验成败的原因，并指导学生写出实验报告。在条件许可时，还可指

8、导学生就课外实验内容撰写小论文，并进行