小学教师如何教孩子爱读书

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1、小学教师如何教孩子爱读书　　摘要：获得知识的途径之一就是阅读。阅读是提高学生语文综合素养的有效途径。教师要善于运用各种方法，培养学生的阅读兴趣，强化学生阅读的“自主”意识，扩大阅读面，增加阅读量，科学指导，从而教会孩子少做题、多读书、爱读书。　　关键词：阅读兴趣；科学指导；爱读书；会读书　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书、好读书、读整本的书”。由于小学生年龄小，生性活泼又好动，自我约束能力差等特点，加上缺少生活经验，导致他们阅读量少，阅读的主动性不高。那么，作为小学教师，应该如何引导学生喜爱阅读呢？下

2、面我结合工作实践，浅谈一些心得体会。　　一、培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书　　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。　　1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣4　　从一年级开始，我就常常给孩子们讲故事。一听到老师说要讲故事，孩子们个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。我声情并茂的讲解一次次把孩子们带入了或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听之际，我戛然收声和孩子说：“欲知后事，请自读原文。”这样让

3、孩子在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，自然主动去阅读了，这效果比任何说教都有效。　　2.善用奖励激发兴趣　　在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就给予大力表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，我及时关注班级爱读课外书的学生，树立典型，并号召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励，从而激发了学生们的阅读兴趣。　　3.树立榜样巩固兴趣　　我根据小学生模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，常常给他们讲一些古今名人名家

4、爱读书的故事，如苏秦悬梁刺服勤读书，匡衡凿壁借光好读书，周恩来的为中华之崛起而读书，“神童”陈毅巧读书等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。为了满足他们的看书愿望，我还调动家长，让家长在家陪孩子读书，讲名人故事，从而开拓学生的阅读视野，增加他们的阅读量，培养孩子阅读的兴趣。　　4.开展活动保持兴趣　　近几年，我校开展了“品读经典、浸润人生”4的读书系列活动，从一年级到六年级学生纷纷诵读起了古今中外的经典名篇，营造了浓厚的读书氛围。我抓住契机，把每周四的兴趣活动，改为班级的读书课，或诵读名人名篇，或欣赏一些学生自

5、己的“佳作”，或开展诗歌朗诵活动……，每月评出班级的“阅读小能手”“讲故事小能手”“科学小博士”等。这犹如一副良好的催化剂，使学生的阅读兴趣更浓了。　　二、科学指导，使学生会读书　　一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”学生，特别是小学生的兴趣就像幼苗一样是需要呵护的，这就要求我们要进一步引导他们不仅爱读书，而且会读书，要读得更好更有成效。即教给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。　　1.掌握“三读”法　　根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如，对于书本上的必读课文或名

6、家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方做上记号，以便查工具书或向人请教；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法；对于一些报刊、杂志就采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大地提高。　　2.会作读书笔记　　（1）圈点式。碰到重要的观点，精彩的描绘，关键性的词语，精辟的论述，发人深省的警句，或是有疑问，都可以用不同的颜色不同的符号标示出来。　　（2）卡片式。对于好词好句、重要的资料、观点、心得等，可指导学生及时抄在纸卡上，并教学生注明资料的出处，书名、篇名、作者名，出版单位。4　　（3

7、）心得式。读完一本书或一篇文章，把体会、收获、感想、疑问、评价，成篇地写下来，这是提高认识，强化记忆、提高习作能力的好方法。这种方法比较适合中高年级的学生。　　（4）剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、好图片及时剪裁下来，分好类，粘贴在过期的杂志上或本子上，前边写上分类目录，后边注明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，也是一种有趣的工艺劳动。　　为了使他们能“读”以致用，我要求孩子们每学期都要准备采蜜本：摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，每周写一篇读后感，每月向全班同学推荐一篇自己的“佳作”，张贴在班级的“学习园地”里供全班同学赏析。　　在新

8、世纪里，阅读是人类发展的一种重要的精神