《古诗二首》名师教案

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1、《古诗二首》名师教案教学目标：1•会认10个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。2•能正确、流利地读古诗，背诵古诗。3.感受诗屮描写小儿垂钓和夜晚所见的情景，有学习古诗的兴趣。教学重点：1・掌握生字词。2•诵读诗歌，体会、想象诗歌描写的画面和意境。教学难点：诵读诗歌，体会、想象诗歌描写的画面和意境。教学过程：第一课时一、问题导入1.同学们都喜欢玩，那你们平常都爱玩什么？(学牛自由发言。)2.我们现在有这么多好玩的东西，可是古时候的孩子们没有这些东西，那他们生活是不是很无聊呢？他们平时都会玩些什么呢？让我们一起走

2、进课文。今天我们先来学习第一首反映儿童生活的古诗：《小儿垂钓》。(板书课题，齐读课题。)3•读完课题，你知道了什么？(“垂钓”是钓鱼的意思。这首诗是讲小孩子钓鱼的事情。)二、初读课文，认识生字1•自由朗读古诗，画出不认识的字。2•听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意断句。3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？钓、蓬、稚、莓、苔、映、借。(1)去音认读；(2)注音领读。4•重点认读：蓬、稚。(1)“蓬”字是上下结构，由“卄”加上学过的I口字“逢”组成的，比较容易识记。(1)“稚”字注意

3、部首是“禾”字旁。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。5.小蜜蜂采花蜜：蓬松(pengsong)幼稚(y&uzhi)青苔(qlngtai)放映(fangying)6.开火车读准字音。三、古诗赏读，感受情感导学：小孩子钓鱼吋发生了什么呢，大家想不想知道？一起来学习《小儿垂钓》。小儿垂钓胡令能蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。1・自由读诗文，注意断句。可以同桌互读，比一比谁读得又快又好。2.读第1、2两句。(1)从这两句中，你读出了什么？(小孩在河边钓鱼，河边长

4、着莓苔和青草。)(2)从哪儿读岀是小孩子？从哪儿知道他在钓鱼？(“稚子”，幼稚的孩子。“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水屮。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。)(3)谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？从哪些词里读出来的？(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。“蓬头”,“侧坐”o)(4)齐读第1、2句，把小孩子钓鱼时轻松自然的心情读出来。3.读第3、4句。(1)当路人向小孩问路吋，小孩有没有冋答？你是从哪里知道的？(没有。“遥招手”，远远地招手。“遥”，远远地。)（2）小孩

5、为什么不作声光招手？（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话。“应”，应答的意思。）（3）教师指点：牛动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句，把小孩子的认真和天真读出来。4•短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。请小组合作，将这种感情读岀来。看哪个组读得最好！5.齐读全诗。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，注意节奏、停顿、重音。6.这首古诗还能够唱出来，同学们一起来听听别的小朋友怎么唱的吧！音乐欣赏：小儿垂钓。四、学写生字课文同学

6、们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？1.岀示生字：借、招、钓。2.指导学牛观察写法。板书笔顺。学生甲：“招”右边是刀+口。3•重点生字写法讲解。形近字比较记忆：“借一一错”,区别是左边的M”和送”o“钓”字和“钩”字比较记忆，区别是右边的“勺”和“勾”O4•学生田字格临习生字，教师下堂指导。5•生小组评选最美书写，教师投影展示。五、作业布：1・有感情地朗读古诗，背诵古诗!2.想一想自己牛活中有趣的事情，试着写几句组成一首诗。六、巩固提高1、打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧!2、完成配套练习册。

7、第二课时一、复习导入1•出示本课生字，开火车组词。出示词语，开火车读词语。2.读古诗《小儿垂钓》。试抽背古诗。3.我们在上一节课学习了古诗二首中的第一首，今天，我们继续学习第二首:《夜书所见》。（板书课题，齐读课题。）4•读完课题，你知道了什么？（时间。这首诗是写晚上发生的事情。）二、初读课文，整体感知1•本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，非常优美。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐小组检查学牛对古诗的朗读情

8、况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。5•努力把诗读流利，有感情阴读，读出占诗文的韵律美，音韵美。三、生字认读1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：萧、促、篱。3•注音领读。去音认读。4.重点认读：（1）“箫”字上下结构，下面是一个肃字，注意结构。（2）“篱”字上下结构，上面是竹字头，注意书写结