在生物教学中如何培养学生的自主学习能力

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1、在生物教学中如何培养学生的自主学习能力　　中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）27―0162-02　　“以学生发展为本”是新课程改革一个重要的教育理念，而社会的发展对人类创新精神的要求日趋迫切。因此，培养学生的创新精神，张扬他们的个性，已成为广大教师的共识。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”但长期以来，中学生物教学并没有完全摆脱应试教育的影响，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质”的现象严重制约着中学生物教学改革，既影响学生的身心健康，又束缚了学

2、生的个性发展。要真正使学生学得主动，学得轻松，并使学生的个性特长得到发展，就必须改进教学方法，培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。初中生物是一门理论性和实践性很强的综合学科，新教材无论从知识的编排上，还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇。如何在初中生物课堂教学中，培养学生的自主学习能力呢？　　一、构建知识体系5　　由于初中生的基础较差，在生物课堂教学中，应该让学生学习最一般的、包摄性最广的概念，然后根据具体细节对他们逐渐加以分化。这种呈现教学内容顺序的知识体系，不仅

3、与人类认知内容的自然顺序相一致，而且也与人类认知结构中表征、组织和初创知识的方式相吻合。所以，在确定教学知识体系时，生物学科的教学单元应按包摄性程度由大到小依次呈现，这样就可以为每一单元提供理想的固定点，这样安排的教学知识体系适合学生认知结构的组织特点，可以有效保证学生主体作用的发挥。　　二、结合生活实例　　在上第一节课的时候，就要使学生明白，学习生物不是为了考试，而是为了了解自己和自己所生存的环境，解释和解决生活中出现的问题。可以联系我们周围存在的问题，如：前几年肆虐的甲型H1N1流感病毒的遗传物质是什么？它们的寄主有哪些？病毒的生

4、存会受到哪些因素的影响？人体会产生免疫功能吗？应该怎样去预防这些病毒？为了解决提出的问题，学生就以小组为单位确定调查项目，然后利用各种媒体查阅和收集资料并进行分析总结。在这一过程中，充分发挥了学生的主动型，由学生自己提出问题和解决问题，从而获得知识；同时也懂得从生物学的角度去科学地认识和理解社会的某些事件。　　三、进行巧学妙记5　　初中生物课知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。在初中生物课教学中，帮助学生掌握学习方法，对于提高学生的学习成绩有很大作用。比如，比较记忆法，它是指对不同的识记材料，特别是易混淆的材料，进行对比分

5、析，同中求异，异中求同，弄清材料之间的区别和联系的记忆方法。例如，讲真菌的作用时，笔者将学过的脚气病和脚癣的症状作了一个比较，脚气病是由于缺乏维生素B1而引起的一种疾病，常表现为腹胀、腿部水肿、疲乏、记忆力减退，严重时可引起精神错乱、眼肌麻痹，甚至昏迷；而脚癣就是我们平常所说的脚气，症状为脚部骚痒。由此，通过比较，能抓住重点，理清线索，增强记忆，促进学生进行自主学习。　　四、运用课本插图　　“兴趣是敲开知识大门的钥匙”，浓厚的学习兴趣是学生学习的强大支持力。初中学生一个重要的心理特点就是对形象、生动、具体的东西感兴趣，每学期开学，当学

6、生领到新课本时，几乎所有学生都有一种好奇心，把教材从头到尾翻个够，他们最易被课本中一幅幅形象、生动的插图所吸引。教师在生物教学中要紧紧把握学生的这种好奇心，利用生物课本插图，培养学生的学习兴趣。初中生物教材中每个单元的引言都配有一幅精美的插图，能引起本单元知识的学习。例如，在进行第一单元的教学时，可以利用图片和文字提问：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一副由蓝色、绿色和白色等编制而成的美丽图案。蓝色、绿色和白色分别代表什么？由此，使学生展开想象的翅膀，这样就可以激发学生自主学习的兴趣。　　五、穿插新颖故事　　生物学

7、贴近生活，在教学中适当运用一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，可引发学生对生物知识点学习研究的兴趣，从而调动其学习的主动性。例如，笔者在讲授近亲结婚导致遗传病的案列中穿插了这样一个故事：“5达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了几个老婆也没能抱上娃娃。”听罢，同学们兴趣大增，并进一步引导学生询问我国偏僻的村落为什么会出现

8、“傻子村”现象？这样就对近亲结婚的严重后果有了更深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，对我国《婚姻法》中禁止近亲结婚有了更深的认识。　　六、提倡探究活动　　改变学生的学习方式是本次课改的重要内容，变被动为主动，充分发挥学