2015届高三第二次统一考试理综物理试题1

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1、word格式精心整理版2014—2015学年高中三年级第二次统一考试理科综合物理试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。其中第Ⅱ卷33～40题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卷上，在本试卷上答题无效。第Ⅰ卷（选择题，共126分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科自填写在答题卷上。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卷上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题巷上无效。3．非选择题用0．5毫米黑色墨水签字笔直接

2、写在答题卷上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。4．考试结束后，请将答题卷上交。可能用到相对原子质量：H－1Li－7C－12N－14O－16Na－23Mg－24Ca－40Cr－52Cu－64Au－197二、选择题（本题共8小题，每小题6分,共48分.其中第14－18题只有一项符台题目要求,第19－21题有多项符合题目要求．全部选对得6分,选对但不全得3分,选错或者不选得0分）14．在物理学的发展过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步，下列表述符合物理学史实的是A．开普勒认为只有在一定的条件下，弹簧

3、的弹力才与弹簧的形变量成正比B．牛顿认为在足够高的高山上以足够大的水平速度抛出一物体，物体就不会再落到地球上C．奥斯特发现了电磁感应现象，这和他坚信电和磁之间一定存在着联系的哲学思想是分不开的D．安培首先引入电场线和磁感线，极大地促进了他对电磁现象的研究【答案】B【命题立意】旨在考查物理学史【解析】A胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比，C法拉第发现了电磁感应现象，法拉第首先引入电场线和磁感线【举一反三】迪卡尔通过研究物体的运动规律，在牛顿第一定律的基础上提出了惯性定律？范文范例学习指导w

4、ord格式精心整理版15．如右下图甲所示，一个质量为3kg的物体放在粗糙水平地面上，从零时刻起，物体在水平力F作用下由静止开始做直线运动．在0～3s时间内物体的加速度a随时间t的变化规律如右下图乙所示．则A．F的最大值为12NB．0～1s和2～3s内物体加速度的方向相反C．3s末物体的速度最大，最大速度为8m／sD．在0～1s内物体做匀加速运动，2～3s内物体做匀减速运动【答案】C【命题立意】旨在考查牛顿第二定律的理解，运动图象的理解和应用【解析】A加速度最大为4m／s2，合力最大为4N，但有摩擦力，B0～1s和

5、2～3s内物体加速度都是正值，方向相同，C梯形的面积是最大速度，类比匀变速的面积相当于位移，D物体一直做加速做加速直线运动，但加速度先增大，又不变，最后减少16．如右下图所示，“嫦娥三号”的环月轨道可近似看成是圆轨道，观察“嫦娥三号”在环月轨道上的运动，发现每经过时间t通过的弧长为l，该弧长对应的圆心角为θ弧度．已知万有引力常量为G，则月球的质量是A．B．C．D．【答案】C【命题立意】旨在考查天体运动中万有引力与向心力的关系，圆周运动的弧长，角度，半径的数学关系【解析】则；“嫦娥三号”绕着月球做匀速圆周运动，,代

6、入v与R，解之可得17．如右下图所示，图中的三个电表均为理想电表，当滑动变阻器滑片P向左端缓慢移动时，下面说法中正确的是范文范例学习指导word格式精心整理版A．电压表的读数减小，电流表的读数增大B．电压表的读数增大，电压表的读数增大C．电阻RP消耗的功率增大，电容器C所带电量增加D．电压表的读数减小，电流表的读数减小【答案】D【命题立意】旨在考查闭合电路的动态分析和电压表与电容器在直流电路中应用【解析】P向左端缓慢移动,RP增大，R总=r+R1+R2+RP增大，电流表读数减小，测量R2两端的电压U2=IR2减少

7、，故D正确。测量R2和RP在总电压，或电源和R1的外电压，即U1=I（R2+RP）=E-I（r+R1）故增大，AB错误。C.电阻RP消耗的功率P=I2RP，不能确定，但电容器C所带电量Q=CU1增大。18．如右下图所示，一个小球套在固定的倾斜光滑杆上，一根轻质弹簧的一端悬挂于O点，另一端与小球相连，弹簧与杆在同一竖直平面内，将小球沿杆拉到与O点等高的位置由静止释放．小球沿杆下滑，当弹簧处于竖直时，小球速度恰好为零．若弹簧始终处于伸长且在弹性限度内，在小球下滑过程中，下列说法正确的是A．小球的机械能先增大后减小B．

8、弹簧的弹性势能一直增加C．重力做功的功率一直增大D．当弹簧与杆垂直时，小球的动能最大【答案】A【命题立意】旨在考查机械能守恒，能的转化与守恒，功率的概念以及运动过程的分析【解析】先分析小球的运动过程，由静止释放，初速为0，沿杆方向受重力和弹簧两个分力，做加速运动，当弹簧与杆垂直时，还有重力沿杆方向的分力，继续加速；当过弹簧与杆垂直的某个位置时，这两个分力相等方向相反时，加