苏教版语文九下热爱生命导学案设计

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1、课题热爱生命课型新授课课时1学习目标1．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2．培养学生自主合作探究学习的意识；3．让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点：1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2．进一步培养学生自主合作、探究学习；教学难点：理解文中主人公力量的来源。 课前预习学法指导1．反复诵读课文，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2．理解小说的象征意味，揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻，体会在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求。3．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。相关链接【关于

2、作者】杰克•伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克•伦敦的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克•伦敦还没有完全成熟的心灵中。1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克•伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。“黄金梦”又很快破灭，身染重病回家。一条条的路走不通，一件件的事碰壁。杰克•伦敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔

3、的对穷苦人的同情。在二十三岁（1899年）时，他的第一篇小说《狼之子》诞生了，在这些作品里，淘金工人的生活是杰克•伦敦心爱的题材。在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。1907年（时年三十一岁）写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。《马丁•伊登》（1909年），杰克•伦敦的代表作。这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结

4、果以自杀了结一生，七年后，它的作者杰克•伦敦真正走上了马丁•伊登的道路。在杰克•伦敦成名之后，得到很多的钱，使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格，逐渐消退，变成了一个玩世不恭的花花公子。他认为他有权过豪华奢侈的生活，这时的杰克•伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。1916年11月22日，杰克•伦敦吞服了过量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。知识预习1．给下列加点的字注音：舐（shì）着

5、  巉（chán）岩  加冕（miǎn） 裹（guǒ）脚  半身不遂（suí）  黏（nián）膜  龇（zī）牙    嗥（háo）叫  骸（hái）骨 海市蜃（shèn）楼  掐（qiā）死 戳（chuō）破  蜿蜒（wānyán）  吹毛求疵（cī）  辗（zhǎn）转  吮（shǔn）吸  粗糙（cāo） 奄（yǎn）奄一息窒（zhì）息2．解释下列词语：（1）巉岩：一种高而险的山崖。（2）骸骨：人的骨头（多指尸骨）。（3）奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。（4）吹毛求疵：有意抓住人的小过失不放

6、。（5）窒zhì息：呼吸困难甚至停止。3．下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正缩手无策 转瞬即逝  骸骨  陌生   漠不关心   无精打彩 吹毛求疵 令人作沤  奄奄一息  闪铄  耷拉  蜿蜒 窒息错字    订正    4．写出四个带有“狼”字的成语。                                                                                                         3．错字：缩彩沤铄；订正：束采呕烁4．驱羊战

7、狼：喻以弱击强。狼羊同饲：比喻把坏人同好人一样对待。狼烟大话：漫无边际的吹牛话。狼吞虎咽：像狼虎那样吞食咬嚼。比喻极为贪婪残忍。狼吞虎餐：形容吃东西又猛又急。狼突鸱张：像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。形容坏人猖狂嚣张到了极点。狼前虎后：前门赶走狼，后门来了虎。比喻坏人接踵而来。课堂探究一、导入新课生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生

8、命的赞歌。二、整体感知1．默读课文，粗通课文大意。2．复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。三、合作探究（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？