苏教版小学五年级语文[上册]按课文内容填空

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1、WORD格式整理苏教版小学五年级语文上册按课文内容填空复习一、《师恩难忘》。1、课文通过写          ,抒发了__________________。课文中的田老师是一位         的老师。2、学了这篇课文,我想用这句诗来赞美老师:____________,_________ ____。二、《陶校长的演讲》。1、如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在(   )、(  )、(   )、(  )各方面有长足的进步。2、请你写一句陶行知的名言:________  _______

2、_________________________。三、《古诗两首》。1、牧童骑黄牛,_________。________,忽然闭口立。这首诗是___代诗人____写的。2、《寻隐者不遇》是__代诗人___写的。诗的后两句是:__ ______,_______________。四、《去打开大自然绿色的课本》。1课题的含义是                  。2为什么把大自然说成“绿色的课本”?                     3、祖国_______绿色的大门,给孩子们一片_________。去吧,去呼

3、吸山水间________,去吧,去打开大自然________________。A,这段话既是文章的开头,也是文章的________,让人们感受到________的美好、神奇,召唤着人们去___________________。B,这段话把大自然说成绿色的课本,为什么?你喜欢这绿色的课本吗?_________________________________________________________________________________________________________________

4、_____________________________________五、《装满昆虫的衣袋》1、课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事,告诉我们________________________.2、读了《装满昆虫的衣袋》你懂得了:_____________________________________________________________________3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?学习参考资料分享WORD格式整理__________________

5、___________________________________________________六、《变色龙》1、变色龙,学名_________,因为它能够___________________,以求得自身的安全,所以俗称变色龙。2、本文通过我们_________、________、________的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们应当________________。3、请你用一段话简要的介绍一下变色龙。                                   ____________

6、________________________________________________4、写出几条带有动物的成语。                                 七、《金蝉脱壳》。未出壳的蝉尾使劲地________,___________。蝉儿把它已经出壳的上半身________________,又___________向前扑来,再用前脚抓住蝉壳___________,_____________的蝉尾就出来。整个动作配合得________________。八、《成语故事三则》。1《成

7、语故事三则》分别讲了_____________、_______________、__________________。2三个成语的意思分别是:                                                                     九、《推敲》1、_________想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得”_____________________”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“____”字更恰当些。2、你认为用“推”,还是用“敲”好?请说明理由:_________

8、____________________________________________________________十、《嫦娥奔月》。1本文是一篇   。描写了三个个性色彩很浓的人物,分别是学习参考资料分享WORD格式整理___________________嫦娥,    的后羿,     的逢蒙。2、分别用一两句话介绍一下人物:嫦娥:       后羿:      逢蒙:    

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