人音版小学音乐一年级下册《巧巧手》教学设计

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1、《巧巧手》教学设计教学目标：1、情感态度价值观口标：通过学唱歌曲《理发师》和欣赏《采蘑菇的小姑娘》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、能力口标：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》，并能用节奏乐器为歌曲伴奏和歌表演，培养学生的合作意识及创作能力。3、过程与方法口标：用学生喜欢的律动、歌表演去感受歌曲音乐特点。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。模唱《采蘑菇的小姑娘》中的衬词部分教学难点：①音准（高音1）与音的时值长

2、短的掌握

3、x—

4、x0

5、②学生演唱时气息的互换与保持。教具准备：琴各种打击乐器课件教学过程一、激情导入、师生问好！（一）唱一唱、说一说：（播放歌曲《你的名字叫什么》）通过刚才的环节我们大家都认识了，同学们都想一想：我们的手都能干些什么呢？（老师转动手）（举手回答）洗衣服、做饭、拖地……・手能做许多事情，看来离了它还真不行。请看大屏幕，我们还是用刚才的歌曲旋律，老师唱，你来答，要把动作做出来。（提前熟悉学生！）（二）唱一唱、做一做：让学生起立，放歌曲《你的名字叫什么》，师生共同表演。师：同学们的小手

6、真巧啊，同学们唱的不错，表演的更好，今天我们就进入第七课的学习《巧巧手》（板书：巧巧手）二、新课教学（给同学们带来一首歌曲）（-）初听歌曲：1、“歌曲描述了一位澳人利亚老爷爷，他在干什么？心情怎么样？”f老令令是一侵姝纟帝名輪狸农师一＞老兴、快皋關2、“歌曲的速度是慢速还是中速的？”屮速（二）复听歌曲：理发师是一首2/4拍的澳大利亚民歌。-2/4拍的强弱规律，师演示，学生模仿（扌仏亮）。让我们拍着强弱节扌H再来欣赏一遍歌曲。（三）学唱歌曲：1、同学们看歌词，有没有不认识的字？-没帝我们一起跟着音

7、乐轻声读一遍歌词。f师或一起篠歌词—同学们读得真好，下面，我们就来学唱理发师。2、老师弹琴教唱理发师、处理难重点。A教唱前检查同学们坐姿B开头一句话，第一个字的发音。唱潇吸％、吐/口腔打卄.亥晴自建。C高音1的处理：嶋谕吸九、较声爲儘。D结束音的同音连线：教鸣过程申注噫^扎息-音帝―右音7-7的时值-it钱符号（同普it钱丿—休止符—歌曲屮俸观老爷爷老兴地地方。3、学生跟琴齐唱一遍（视曇或演瞩槁况进行章复斜正丿4、跟伴奏完整地唱一遍：提醒修啖坐集.豢情、声音（四）、玩一玩、奏一奏歌曲中的咔嚓咔嚓

8、响声词你们认为它是哪一种理发工具发出来的声音啊?演示一下。歌曲中“沙沙沙”这个地方又是哪种工具发出的声音呢？演斥一下。c学生表演动作，边唱边演。敎师躇加三角铁（DD、认识双响筒、沙锤，三角铁并加入歌曲中。（同皆们表观的念眾错，接下来我们认篠几件节奏皋器丿出斥敖响简师：第一件小乐器一双响筒（一殿左手拿玖响箇，右孚拿棒丿它帘鬲个苗，亶起你的小耳听听这鬲边安出的声音帝什么耒同。一匾音低、一边普爲壮低綴再。那么龜一龜我们该用它来敍击歌曲屮的那个响声词筋呢?沙沙沙？咔喋咔嚟？老师演示，部分学生用双响筒敲击

9、。岀斥沙濮第二件节奏皋器—沙濮—介餡沙催音色老师演示，学生模仿出斥三角铁这件小磊器叫三角铁。它是一个妥音节奏皋器，刚才老师用它為歌曲伴奏的时候加在了什么地方了7（D儘置-一起唱糸模仿E让我们拿起小乐器，一边唱一边敲起来吧。强调问軀后再素演一浪。（同曇们豢演的£袜了，一起鼓呦鼓励自己，把乐器＜5?（五）、歌表演：小小理发师①学生、老师互相自主共同表演，表演完后学生分析发表意见，两个理发师理发时动作有什么不同。②达成共识后，学生边唱边做。衔接语：同学们今天的表现真是太棒了，为口己精彩的表演鼓鼓掌。理

10、发师老爷爷通过自己的巧巧手把每一位顾客打扮的都那么漂亮，他的心情非常的高兴，他觉得劳动最光荣。（樓下来，我们再来做赞一耆歌曲，听一听歌曲屮的小北腹用地那敖坊巧手恵做什么呢7身俸坐端正，认宴听，听宪M后老师迷"的问麵要问。（课件：采慶施的小北艰，老师诱蹈一＞俸基瘁功丿三、歌曲欣赏，拓展主题（一）初听歌曲《采蘑菇的小姑娘》、教师舞蹈表演：（看完视额后出斥歌谱问问塞J1、歌曲中小姑娘的心情？宙兴的、恢皋的-＞小牝膿觉得劳幼摄快皋，歌曲情绪？欢快的。2、歌曲是怎样形容小姑娘采的蘑菇多、大呢？3、她把劳动

11、成果换成了什么礼物？又是和谁分享的呢？（二）对照歌谱、分析歌曲衬词部分并模唱1、歌曲中最能体现小姑娘高兴心情的歌词在哪儿？说先找岀衬词、师领唱（小姑娘采蘑菇时高兴的心情）2、衬词部分的动作学与演如果让你们用我们的巧巧手来表现快乐，怎么表现？f学生做动作，老师组合-＞让我们听着音乐一超感爰快広。（三）听歌曲，学生随教师边唱边表演非常好，让我们出发，到山岗上和小姑娘一起享受劳动的快乐。（曇啖一營筮.曳他曇啖唱加旃手.教师紡助玄演现察礫堂丿四、课堂小结从同学们的舞蹈中我看到了你们劳动时的快乐。在生活中