对学生无序要慎重处理

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1、对学生无序要慎重处理　　摘要：班级管理是摆在班主任面前的一个工作任务，要想管理好班级，让班级朝着自己要实现的管理目标前进，这就需要班主任老师的管理艺术。处理违纪的手段和方法是多样的，要根据具体情境、具体事件适当处理。　　关键词：班主任班级管理自习课　　班主任在自习课的某个时段走进教室，发现学生没像要求的那样好好自习，而是说者有之，笑者有之，吵者有之，叫者有之，闹者有之，打者有之，要么是“局部战争”，要么是全班大乱。这样的情况是班主任经常面对的，这时候班主任应该如何做呢？　　初中生最大的特点之一就是好奇，约束力差，注意力容易分散，极容易被外部诱因干

2、扰。当教师的都有这样的体会，当我们在班级批评某个学生的时候，有些学生的注意力，便会发生由原来集中在学习上，到对批评的旁听观战的转移，学习情绪也被搅扰了。更有甚者，由于教师处于极度愤怒中，只顾对违纪学生进行批评，把其他学生忽略了，于是不安分的学生们乘机在下面我行我素。虽然使违纪的学生受到了批评，虽然达到了让学生暂时遵守纪律的目的，却分散转移了多数学生的注意力，使多数学生的学习效率降低了。4　　为了防止因为批评违纪学生，使学生的学习注意力被分散转移的情况发生，班主任对出现在自习课的违纪现象，一般不要当场对学生进行批评，不要把他们叫起来罚站，不要把他们

3、赶出教室，就连立刻把他们叫到教室外面或办公室进行批评的做法也要少用，因为这样会造成学生学习注意力的分散转移。四十分钟的课堂，转瞬即逝，如果使学生发生一次学习注意力被分散转移，都会浪费学生宝贵的学习时间。　　同时，这样的做法还会影响学生对纪律的遵守。作为成人都有这样的体会，开会的时候，对会议内容已心生厌烦，由于此时场上静极了，想唠句闲话的你我他，都有不敢冒天下之大不韪的心理，可是一旦有第一个勇敢者打破了肃静，说了第一句，听厌的人们立刻会七嘴八舌。　　学生也体现出与成人们惊人的相似，静寂得连一根针掉在地上都能听到的自习课堂里，如果细心观察会发现，平日

4、那些调皮的学生都在狡黠地左顾右盼，想动又害怕。突然由于外面的一个声响，教室门口走过一个陌生人，某学生的文具盒掉在地上了，教室里会立刻沸腾起来。　　班主任在教室对自习课违纪的学生给予批评，就好比这引发学生动荡的“一个声响”“走过的陌生人”“掉在地上的文具盒”一样，立刻给了他们注意力被分散转移的诱因，立刻使他们变得不安分。　　学生不可能都如班主任要求期望的那样遵守纪律，自习课班主任走进教室，经常会目睹令人生气的违纪场景。班主任这时不要暴跳如雷，甚至一勺烩地对全班学生进行教训，最好采用暗示警告的方法，悄无声息地安定课堂。4　　班主任可通过眼神进行暗示警

5、告，制止学生的违纪。假如班级违纪乱闹的只是一处，班主任可直接将目光投向那里，对他们给予谴责警告，假如班级违纪乱闹的是好几处，班主任可高频率迅速改换凝视点，对他们给予谴责警告。假如课堂此时无序得十分厉害，班主任就可以走上讲台，用严厉且带有谴责的目光凝视学生一段时间，一般说这时大多数学生不会再闹。可能还会有个别的一个或几个学生，因为闹得忘我而没有注意到老师的存在，继续他们的违纪乱闹，班主任这时可把目光集中到他们身上，对他们给予谴责警告，相信他们会立刻规规矩矩。　　在进行这样的谴责警告的时候，当老师的暗示目光谴责警告到某一个的时候，那些没被谴责警告到的

6、违纪乱闹的学生，有的会用眼睛余光偷瞟老师。对此老师一定要做到能及时发现，并且迅速投去严厉的谴责警告目光，使其恰好与他们那害怕的目光相遇，谴责警告的效果会更好。　　班主任可通过动作进行暗示警告，制止学生的违纪。班主任可走到刚刚违纪乱闹的学生身边，默默站上几分钟，目的是让他们知道老师已经发现他们的违纪行为，对此十分不满，希望他们立刻停止违纪，以免影响课堂学习氛围。一定要注意，就是默默站上几分钟，一句话也不要说，否则效果不佳。一般说违纪学生见到班主任进班已是十分害怕，如果再加上这样的暗示警告，绝对不敢再闹。　　班主任在他们身边默默站着的同时，还可以随意

7、翻翻他们桌子上的书本，看看他们现在正在看的写的内容。一般说刚刚违纪乱闹过学生，多是把头低下不敢看班主任，只有个别学生在班主任翻看完后，敢快速地瞟上班主任一眼，想通过班主任的表情，推测对他们的谴责程度。不要错过这一刹那的良机，一定要再投之以更加严厉的警告目光，而且必须让他们看到后再结束，来强化对他们的暗示警告效果。4　　就此时此境而言，这种无声的暗示批评，远比用语言批评的效果好得多，不仅制止了学生的违纪乱闹，重要的是避免了学生注意力的分散转移。　　当然，并非说对自习课学生违纪乱闹，就非得如此处理，可是不管采用什么样的做法，都应以既制止了学生的违纪乱

8、闹，又没使学生发生注意力分散转移为原则。这是不是说对学生自习课发生的违纪，就不批评教育了呢？不是，对他们的批评教育要放在课后，不要在教室