教学反思秋天向我们微笑_设计

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1、秋天向我们微笑教学反思　　昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：　　一、教材分析　　第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内

2、容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。　　本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：　　精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：　　（1）加强词句的理解与运用　　词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。　　（2）注重过程与方法的指导　　引导学生

3、自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。　　（3）注重情感态度与价值观的导向　　在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当

4、做外在的附加任务。　　（4）加强朗读和默读的指导　　要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。　　（5）“课后练习”的教学　　“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。　　教学时要充

5、分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。“选做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，

6、鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。　　新课程标准也作了如下的解释：(一)识字与写字　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　(二)阅读　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4

7、.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7.学习略读，粗知文章大意。　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　二、教学流程　　（1）由秋天一词引入词语的积累——诵读课文——找出生字词——用生字词编故事。　　（2）品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理

8、解。　　（3）防写，诵读。　　三、取得的成功　　　1.生字的教学。先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。　　　学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。　　　放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。　　　2.积累。师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。　　　3.学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。