大学物理演示实验教学方法探索

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1、大学物理演示实验教学方法探索　　摘要本文阐述了大学物理演示实验在物理教学中的重要作用，总结了大学物理演示实验各种教学手段和方式的优缺点，为了充分发挥各种手段和方式的优点，对我校大学物理演示实验的教学方法进行探索。不断地改善和丰富我们的演示实验，使学生能够学以致用，感受到物理的魅力，主动探索自然的奥秘，为学生日后走向社会打下坚实的基础。　　关键词大学物理演示实验教学方法　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.064　　AbstractThisarticleelaboratedtheuniversityphys

2、icsdemonstrationexperimentinphysicsteaching，theimportantfunctionsofcollegephysicsdemonstrationexperimentaresummarizedtheadvantagesanddisadvantagesofallkindsofteachingmethodsandmeans，inordertogivefullplaytotheadvantagesofallkindsofmeansandwayoftheteachingmethodofcollegephysicsdemonstration

3、experimentofexploration.Constantlyimproveandenrichourdemonstrationexperiment，causesthestudenttoputthistouse，feelthecharmofphysical，activelyexplorethemysteriesofnature，tolayasolidfoundationforthestudentsinthefuturetosociety.4　　Keywordscollegephysics；demonstrationexperiment；teachingmethod　　

4、在当今的社会，物理对学生的吸引力越来越小。为了提高学生对物理的兴趣，大学物理演示实验就是一种很好的教学手段。在物理演示实验中，可以人为地创设物理情景，激发学生的兴趣和求知欲，促进学生思维发展和能力的提高，巩固和加深对所学物理知识的理解和应用，训练学生的实验技能和动手能力。　　1大学物理演示实验的作用　　（1）大学物理演示实验是物理实验和物理理论的桥梁。由于实验设备经费的限制，物理实验数量是有限的，而且每个实验项目只能提供有限的套数，不可能做到每人一套实验设备，这就导致在分组实验中，有的同学没有动手操作设备的机会。考虑到时间的限制和课时的要求，学生的实验主要是依照实验步骤按

5、部就班地进行，使得学生有机会捏造或拼凑数据，蒙混过关，这就导致部分学生在实验课上积极性不高。物理演示实验结构简单，操作方便，现象直观，可以弥补物理实验中实验数量和时间的不足。　　（2）大学物理演示实验能加深对概念和原理的理解。物理中的概念和原理是在实验的基础上抽象和概括出来的，要使学生真正理解并掌握大学物理的理论内容，必须在教学过程中将理论和实验结合起来，通过演示实验使学生获得丰富的直观认识，再通过思维建立起正确的概念，同时有利于培养学生科学的学习态度和方法。　　（3）大学物理演示实验能够激发学生学习的兴趣和主动性。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”4。物理演示通过对具体物理

6、过程、物理现象的展示，使学生把难以理解的物理现象转化成直观的图像，消除学生在学习中因抽象、枯燥而产生的厌烦的心理，提高学生对物理的兴趣，从而激发学生对物理学习的主动性。　　2大学物理演示实验教学现状　　目前国内各个高校对大学物理演示的建设都十分重视，投入了一定的经费对演示实验室和设备进行建设，每个高校都有一定的物理演示实验设备和多媒体模拟演示实验。但是如何在实际中充分利用这些实验，各个高校采用的方法不一样，每种方法既有优点，也有缺点。　　2.1教学手段　　（1）实物演示。实物演示是利用真实的实验设备，有教师当场进行实验而得到的现象，真实度高，学生容易接受，但是一般实验设备

7、价格高，受到经费的限制，不可能所有的理论都能购置相应的实验仪器。而且有的理论很难有相对应的实物演示实验进行演示，比如微观领域的规律。　　（2）多媒体模拟演示。随着计算机的速度加快，计算机模拟实验广泛地应用在各个理论教学中，大学物理也不例外。其优点在于可控性和稳定性好，能够随课堂教学内容的及时的改变和调整，在播放过程中也可以随意调节。对于一些难以有实物实验对应的物理过程，也可以设计和描绘。具有较好的交互性，可以方便地更改实验初始条件而得到不同的结果。但是其缺点也很明显，过多地在课堂上使用多媒体模拟，容易使学生产生对物理的真实性产