多媒体教学在大学教学中的利与弊

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1、多媒体教学在大学教学中的利与弊　　摘要随着科技的进步，我国处于信息化高速发展的大时代，各种数字化技术的来袭，对高等教育也产生了很大的影响，多媒体教学的广泛推广便是其中比较重要的一个影响，使得高等教育的教学方法更具多样性、丰富性、方便性，但同时也存在着一些不足，需要社会和学校共同努力，对其进行改善。　　关键词高等教育多媒体教学对策　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.011　　AbstractWiththedevelopmentofthet

2、imesoftheadvancementoftechnology，Chinaisinthetrendoftheeraofinformationtechnology，allkindsofdigitaltechnologystrikes，butalsohaveagreatimpactonhighereducation，extensivepromotionofmultimediateachingisoneofthemoreimportantinfluences，whichmakeshighereducation

3、teachingmethodsmorerichness，diversityandconvenience，therearealsosomeshortcomings，theneedsofsocietyandschoolstoworktogether，tomakeitbeimproved.　　Keywordshighereducation；multimediateaching；countermeasure7　　高等教育是一个动态的过程，从教学方法的改变可以看出，从传统的教学方法到简单的多媒体教学再到当代复杂的数

4、字化多媒体教学，这一切都是信息化时代对高等教育的影响，教学方法的转变也是一个必然的趋势，其中既有好的影响，同时也存在着一些不足，需要教师和学生共同努力加以改进。　　1多媒体教学的简要发展过程　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。　　多媒体教学在美国起始于二十世纪二十年代，那个时候电子技术的发展迅速，技术的进步产生了一些新的传

5、播媒体，如幻灯机、投影仪、收音机、电视和电影等。在我国，二十世纪八十年代开始，这些电子媒体幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。　　二十世纪九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。当时的计算机操作系统比较简单，为DOS系统，没有操作界面，进入一个环境需要一大串命令，在教学过程中显得并不方便，系统中的内容也较单一。7　　但是随着Windows操作系统的诞生，数字化的发展，网络的产生，计算机的功能迅速增多

6、增强，多媒体不仅仅指以前那些简单的单向的媒体，现在我们通常所说的多媒体教学指的就是运用计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computerassistedinstruction，即CAI）。　　多媒体辅助教学是指利用多媒体技术，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。　

7、　2多媒体在教学中应用的优越性　　首先，多媒体教学具有生动性特点。与传统的教学方法相比较，多媒体教学方式更加丰富多彩，利用数字化的特点，可以方便地制作出各种声像并茂的课件，变抽象为具象，变静为动，吸引学生的注意，提起学生的兴趣，促进他们思维能力的发展。例如，工科教学中的工程制图课程学习过程中，需要学生有很好的空间想象能力和一定的立体几何知识，工程零件图从二维向三维转换，两个零件之间交合，正视图，俯视图和侧视图应该怎样绘制，很难想象，对教师的教学能力要求很高，需要完整地清楚地表述上述内容，还不能保证学生都能

8、听懂。但是利用一些三维软件制作出来后，将几个零件交合在一起的情况展示给学生看，学生能够更好地意会，教师只需只言片语就能让大部分学生完全明白，提高学生的抽象思维能力。再如工程动画，科普动画，建筑动画，形象逼真，加上一些艺术色彩后充满美感，更加容易让学生接受，并且产生兴趣。还有力学教学中，杠杆滑轮之间是怎样运动的，通过二维动画展示出来后更加清楚，容易被学生接受。7　　第二，多媒体教学的方式节约了教师的板书时间，同时对教师提出了更高