和谐的高职院校学生干部管理工作探析

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1、和谐的高职院校学生干部管理工作探析　　摘要：学生干部既是学生中的领头羊，又是老师们的得力助手，在师生之间起到了很重要的沟通桥梁作用。面对学生干部管理工作中现存的诸多问题，可采取完善选拔机制、培养学生自主学习能力、开展校园活动等方法来解决。高职院校学生管理工作，要结合职业教育发展的新情况和新变化，坚持以人为本、实事求是、认真谨慎的工作态度。只有建立起团结高效的学生干部队伍，才能有助于学生们的健康成长和学校的稳步发展。　　关键词：高职院校学生干部管理工作　　中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）07（b）-01

2、64-02　　高职院校为国家培养了大量的高素质技能型人才，是国家教育形式多样化的一个重要表现。而学生干部又是学校做好学生管理工作不可忽视的中坚力量，学生干部表现的好坏直接影响着整个学校的管理，因此，学校发展和学生成长离不开和谐的高职院校学生干部管理工作。学生管理工作效率的提高，强化了学生干部队伍的管理。但是生活在信息时代的当代青年学生个性张扬，不受拘束，所以管理工作又迎来了新的难题和挑战。教育界及高职院校也在学生干部的管理工作中不断探索和创新，寻找破解新难题的行之有效的方法。　　1高职院校学生干部管理工作中存在的问题　　1.1学生干部的个

3、人问题5　　目前，部分大学生普遍的关注点是在个人利益上，在这点问题上学生干部也不例外，这也是现代社会的价值观取向问题。所以，社会上的一些“官僚主义”“利益主义”可能会被带进学校，从而导致学生干部价值取向功利化。当他们无法正视自己的职责问题时，就一定会在个人的学习工作中出现问题。具体表现在：无法权衡好自己的学习问题和工作问题、在老师和学生面前表现不当、缺乏创新意识和主动意识等。如果再进一步说明的话就是：学生干部因为把时间和精力都用在了处理学校工作上，使学习成绩下降。或是因为怕学校工作影响到学习成绩，所以对自己的职责产生厌倦心理；一些学生干部

4、会在同学面前产生优越感，以至于影响自己和同学之间的感情而失去威信。相反，他们会在老师面前形成趋炎附势的现象，为了一己私利而和老师搞好关系；部分学生干部还会在学校工作的处理中缺乏主观能动性和创造性，不对学校工作的处理加以思考，只是机械地充当学校和学生之间的传话筒。　　1.2学生干部队伍建设机制的问题5　　学生干部队伍建设的滞后主要体现在学校对于学生干部的选拔、培养和激励机制不完善，这些主要是因为学校对于新生干部的选拔缺乏一个长期的认知过程。学校对于学生干部的选拔缺乏科学性，过于随意，没有充分考虑到同学们的意见。另一方面，学校缺乏对学生干部的

5、显性能力和潜在力的认识，也就是说学校没有正视到学生干部的培养问题。没有注重于塑造学生干部的个人素质和综合能力，也没能在学生干部对学校工作的处理上进行相应的培训。而且一些学校缺少对学生干部的激励机制，没有建立起学生干部的奖惩制度，无法有效调动起学生干部的积极性。这些问题都会给职业学校的学生干部管理工作带来严重的负面影响。　　1.3学校对学生干部的管理缺乏指导　　学校对学生干部的培养缺乏必要的指导和有效的过程管理。一是，学校方面大多只注意学生干部处理学校工作的能力，而忽视了其学习成绩。二是，如果学生干部在其工作处理中出现问题，学校多是给予批评

6、，而不是相应的指导和总结。许多学生干部在处理学校工作时没有清晰的思路，也没有及时应对问题的能力，这是因为学校方面只重视学生干部处理工作的实效，而忽视了对他们个人能力专业素质的培养。这种指导性意见的缺乏表现在思想、组织、作风和制度等方方面面的建设上。在思想指导上，学校缺乏对学生干部爱国主义精神的培养，也缺少对他们自身思想道德的教育。在组织和作风上，缺少对他们“为同学服务，为集体服务”的意识，帮助他们克服“官僚主义”思想和“特权主义”倾向的培养。在制度建设的缺乏方面，体现在整个学生干部队伍缺乏稳定性，制度极有可能因为个人意愿而随意改变。　　2

7、如何创建和谐的高职院校学生干部管理工作　　2.1选拔学生干部时，要考虑其综合能力　　首先，一定要选拔具有强烈的集体责任感和“为同学们服务”思想的学生作为学生干部。其次，要考虑学生的学习成绩。具体要考虑到他们的自觉性和刻苦用功精神。这两点会保5证学生干部在学校日常的学习和生活中起到良好的带头作用，在学生面前树立起威信，也能赢得老师们的信任。最后，则要考虑到学生们的心理素质问题，正是他们个人能力的体现。体现在具有顽强刻苦、乐观豁达、心胸开阔和适应能力强等精神品质上。另一方面，学生干部的综合能力主要体现在，完成工作的独立性和实践能力、对待工作中

8、问题的抗压能力、抗挫折能力和释放自身心理压力的能力。这些因素都值得学校方面在选拔学生干部时进行综合考虑。　　2.2丰富第二课堂活动，从中培养学生干部的组织能力和团结精神　　校方应该创造良好的校