isas教学方法的研究与实践

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1、ISAS教学方法的研究与实践　　摘要ISAS（InformationSearchandAnalysisSkills）：信息检索与分析技能。本文以“HTML5程序设计”课程为例，从课程模块重构、选题设计、学生探究与教师指导，分享与展示等方面探讨ISAS教学法在软件技术专业类课程教学实践中的具体应用。　　关键词ISAS教学法探究性学习可持续发展能力　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.064　　ResearchandPracticeofISASTeachingMethod　　――Take"HTML5

2、Programming"Coursesasanexample　　YANGXia　　（Hu'nanVocationalCollegeofTechnology，Changsha，Hu'nan410004）　　AbstractISAS（InformationSearchandAnalysisSkills）：Informationretrievalandanalysisskills.Inthispaper，"HTML5Programming"coursesasanexample，thereconstructionfromthecoursemodules，topicsde

3、signedtoguidestudentstoexploreandteacherstoexplorepedagogyISASshareanddisplaysoftwaretechnologyandotherspecificapplicationsinprofessionalteachingpractice.7　　KeywordsISASteachingmethod；inquiryteaching；capacityforsustainabledevelopment　　0引言　　ISAS（InformationSearchandAnalysisSkills）表示信息

4、检索与分析技能，是从印度国家信息学院的NIIT课程体系中引入的重要课程之一。一般而言，高职院校的常规教学比较注重传授学生专业技能知识，忽视培养学生主动获得相关知识的能力。如果能在高职院校开设ISAS课程或者在课程教学中引入ISAS教学法，就可以为学生提供一个对相关主题进行搜索、分析、论述的平台和机会，培养学生主动学习，探究式学习的能力。　　结合课程教学实际体会和课程建设成果，本文以软件技术专业的“HTM5程序设计”课程为例，探讨、分析了将ISAS课程转换为ISAS教学法在课程教学中的应用，从重构课程模块、设计ISAS选题、指导学生探究、展示分享等几方面进行具体的

5、实践。　　1ISAS课程与ISAS教学法　　ISAS课程是以3～5人为一组的小组形式共同完成一项专题报告，从组织、分工、计划到信息检索、分析检索材料，组织专题内容完成文档、展示课题成果等，全过程由学生完成，教师指导。　　ISAS教学法是将ISAS课程的教学理念、方式方法灵活的运用到其他课程中，选取适合运用ISAS教学法的知识点、技能点，以学生为中心，以信息搜索分析为手段，以展示交流为载体，以解决问题为目标，使学生在“学习―总结―提高”7的过程逐步发挥主动性、创造性，培养其探究协作学习的能力。如图1所示，通过ISAS教学法，可以着重培养学生团队合作能力、网络信息的

6、利用和分析能力、推理能力、解决问题的能力、交流沟通和演讲能力，让学生学会演示分析和趋势预测、提升学生的综合素质。　　2ISAS教学法在课程中的应用　　ISAS教学法适合于信息量大、内容丰富、难度小、表现形式多样的知识和技能的传授。要求学生以小组的形式共同完成一项选题的检索、分析和总结。ISAS教学法强调培养学生团队协作能力、互联网信息的利用和分析能力、演讲表达能力和问题的解决能力。以软件技术专业的“HTML5程序设计”课程为例，具体讨论ISAS教学法在该课程中实施过程。　　2.1选题设计　　不是所有的课程都适合运用ISAS教学法，也不能对一门课程的所有模块或者知

7、识点都采用ISAS教学法。要在教学中运用ISAS教学法，选题设计是关键。选题设计应有针对性，学生通过ISAS教学法能够有效解决问题，主动思考探究，达到课程培养目标。在进行选题设计前，应该首先对课程的模块进行重构，挑选出适合运用ISAS教学法的模块。“HTML5程序设计”课程的前导课程是“HTML网页设计”。在“HTML网页设计”的课程学习中，学生已经掌握了HTML的基本语法和一般应用，所以对于HTML5的有些内容，采用ISAS教学法，让学生在探究中学习，更能激发学生的学习主动性。根据课程培养目标，可以将“HTML5程序设计”课程的模块划分如表1所示。　　结合前导

8、课程和后续课程的衔接，兼