浅议军校学员审美能力的培养

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1、浅议军校学员审美能力的培养　　摘要：审美能力是军校学员综合素质的一种体现，也是高素质新型军事人才必须具备的一种能力。提高当代军校学员的审美能力，是我军军校思想道德教育的首要任务，它关系着军校校园文化建设的发展和命运。　　关键词：军校学员；审美能力；感受美；判断美；创造美　　当今经济全球化和信息网络技术的发展，为军事文化传播提供了更广阔的舞台，但也加剧了各种腐朽落后思想文化对军校学员的冲击。军校学员辨别真假是非的判断能力、辨别善恶好坏的道德能力、以及辨别美丑的审美能力渐趋匮乏，甚至流失。学员缺乏审美能力，导致缺乏崇高的理想追求和坚定的精神信仰，仅仅沉浸于生活享受的满

2、足感和获取现实需求享受的快感。因此，提高军校学员审美能力，是先进校园文化建设的重要课题之一，是对高素质新型军事人才提出的必然要求，更是在全军文化大发展大繁荣的时代背景下作为军人的文化责任。　　一、积累丰富的艺术审美经验从而感受美　　审美经验是学员在审美活动过程中，通过视、听感官感觉、感知审美对象，经由大脑的加工和转换，形成了保留在记忆中的经验。审美经验的积累不是一朝一夕的事情，需要自身坚持不懈的努力学习逐渐积累的。积累丰富的艺术审美经验，主要是多欣赏优秀的军旅艺术作品，尤其是军旅艺术精品来感受美。5　　（一）多欣赏以核心价值观为立足点的艺术作品来感受崇高美。崇高美

3、，是先进军事文化建设的审美基石，是一种力与美的交响，是悲与壮的礼赞，也是情与爱的抒发。欣赏以核心价值观为立足点的艺术作品，能够使学员挣脱个人的狭隘眼界，进而升高到关心集体关心社会的崇高境界，还能够激发学员的自豪感和胜利感。比如雕塑《九天九夜》这首歌曲，它真实地表现了2008年执行抗雨雪冰冻灾害任务时，4名士兵因连续奋战过度劳累，倚着路旁栏杆站着睡着了的感人情景。“醒着时，他们是一堵墙，守卫生命；睡着时，他们是一座山，震撼心灵”。这座雕塑让我们感动于这4个可爱的战士的责任坚守，更让我们体会到作为军人的崇高感。　　（二）以人为本的艺术作品来感受悲剧美。悲剧，使人产生深

4、沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。比如电影《唐山大地震》再现了1976年7月28日发生在中国唐山的里氏7.8级大地震，造成242769人死亡的场景，影片描述了唐山大地震中，一位母亲只能选择救姐弟之一，母亲最终选择救了弟弟，但姐姐却奇迹生还，后被解放军收养，32年后家人意外重逢，心中的裂痕等待他们去修补的悲感情节。这部影片，让我们感受到了当时人们那种恐惧与绝望的情绪，更让我们感受到了灾难造成人性格残缺的悲剧美。　　二、加强广博的人文科学知识来判断美　　要提高军校学员艺术审美的能力，学员必须掌握相关的科学

5、、文化、艺术知识。黑格尔曾说：“审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。”5判断美就是对审美对象的美丑进行区分，它是比感受美更高一层次的审美能力。判断美是以一定的知识、思想认识水平和生活经验为基础，同时，欣赏者也必须具有一定的美学知识和艺术修养。学员的思想水平越高，生活积累越丰富，美学知识越深厚，那么，他判断美的能力就越强。　　（一）能够正确区分艺术作品中的美与丑。马克思主义审美观认为，划分美丑界限，要看它是不是反映了事物的本质和客观规律，是不是有益于社会进步和人民幸福。对军人来说，还要看是不是符合军人职业道德要求。比如美国第一部反映越战的电影《猎鹿

6、人》，讲述三个军人在越南战场上的不同后果，描写了战争带来的恐惧和人性扭曲。在电影中，北越士兵被描绘成嗜血的怪兽，残忍折磨着捕获的美国战俘，强迫他们进行“俄罗斯轮盘”游戏。这部影片中，北越士兵的虐待行为是丑恶的。我们都知道，“不虐待俘虏”是“三大纪律、八项注意”的重要内容，也是我军在长期革命战争中积累的瓦解敌军的成功经验。新时期我军战时政治工作要求，严格执行宽待俘虏政策，对一切放下武器的敌军官兵一律不杀害，不侮辱人格，不没收私人财物；加强对俘虏的审讯、管理和教育，对伤者病者要给予治疗，俘虏死亡后应进行登记、掩埋，并做标记等。作为军人，我们必须懂得：军人的使命不是战争

7、，而是制止战争。5　　（二）能够把握不同形式的艺术赏析标准。不同形式的艺术，分别有不同的鉴赏重点和不同的鉴赏方法。比如对美术的鉴赏，我们不仅要了解美术的构图、勾形、色彩、明暗、透视等等造型因素，还要了解美术语言的特征，是写实还是写意、具体还是抽象、工笔还是简笔，再加上欣赏者自身的人文素质从而对美术产生品评标准。比如对音乐的鉴赏，不仅仅只是在主题、旋律、节奏、色彩、曲式结构、调性等，甚至连作曲家的创作观念、演奏家的风格，再加上聆听者的素质、阅历、情感、性格等等这些诸多因素加在一起才构成一个整体的音乐鉴赏。例如欣赏合唱曲《黄河大合唱》，全曲包括序曲和八个乐章，并加入了

8、配乐诗朗诵