关注形成性评价 促进英语学习能力

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1、关注形成性评价促进英语学习能力　　美国著名教育心理学家布卢姆认为：“评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。科学和有效的评价，是激发初学英语学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，促进培养学生交际习惯的重要途径。”《英语课程标准》指出：形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因此，形成性评价正是这一种新一轮英语课程标准改革的环境下应运而生

2、有别于传统教学评价的新型教学评价观念。　　一、有效特征，利于促进学生学习英语能力整体发展　　总体来说形成性评价是通过观察、活动、记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生学习进展进行持续评价。它覆盖学习的全过程，目的不是为了选拔优秀学生，而是为了发现每个学生的潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，帮助教师及时了解学生的学习和需要。随时调整教学内容和方法，从而更好地促进学生的英语学习。　　1.突出学习过程4形成性评价是对学生的学习过程进行评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注

3、重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验，强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，老师的职责是确定任务，收集资料，与学生共同讨论，在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。　　2.变“要我学”为“我要学”学生对外语学习的兴趣和态度，在学习过程中参与意识和参与程度，在双人活动和小组活动中的合作精神，在学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习过程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素。以往的学习评价中只注重对学生的

4、语言知识和语言能力的考查，忽视对学生的情感、文化意识和综合素质等方面考查，学生对英语学习是被动接受的，而形成性评价的重要性就在于能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。　　3.及时反馈形成性评价注重评价结果对教学的反馈作用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。评价要能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，要有助于学生发展的自主学习，有助于自信心的建立和正确认识自己，同时，形成性评价又可以正确反映教师的教学质量，利于教师根据反馈的信息及时调整教学策略。　　二、动态评价，利于提高学生学习英语能力的

5、综合素质　　形成性评价的特征对学生整体发展的促动是明显的，形成性评价对学生在学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对学生的语言发展的结果等都会作出相应的回应，这样动态的发展无论在课堂上还是课后都会起到很好的作用。　　1.课堂教学过程中评价体现4课堂是实施、实现教学活动的主阵地。英语课堂过程的形成性评价更是体现以人为本、实施素质教育的重要手段。牛津小学英语教材内容生动有趣，很多内容都是以对话展开，非常适合以活动课的形式开展教学活动。但对于目前很多学校班级生数较多，教师很难自始至终顾及到每一位学生。长此以往，班级两极分化

6、现象就会很严重。为了增加每个学生学习英语的机会，笔者把学生组织在学习小组内，根据需要有二人组、四人组和整个组，组内学生按程度互补搭配，他们通过小组活动主要完成单词、课文以及调查等活动。比如笔者把学生组织在学习小组内，每前后位四人为一小组，组内学生按程度互补搭配。每节课后，对小组成员的课堂表现进行互评，主要包括积极程度、互相合作、内容掌握、熟练程度等，并记录在学习卡内。　　2.课外拓展学习评价体现英语学习的提高不仅要抓住课堂上的几十分钟，更需要课后的一系列繁杂的学习与操练。学生除了在学校的学习时间外大多数时间都是和父母度过，

7、所以家庭教育是学校教育的最好的补充与延续。为了了解学生的课外英语学习状况，更好地督促学生养成一个良好的课内外学习习惯，我们要求每位学生家长填写好对学生课外的评价卡（Frommyfamily），内容包括“平时我的孩子懂礼貌，见到他人会用英语主动打招呼”“我的孩子喜欢学习英语”“孩子回家后，喜欢听录音、读课文”等，同时学生必须记下每节课的表现、作业完成情况等。这样家长才能更好地评价，有了这样的评级方式，家长能更清楚地了解孩子的学习情况，老师也能检测到学生在课外学习英语的自觉程度。同时，孩子有什么情况，教师、家长都可直接写在本子

8、上，密切了家校关系。　　3.课堂课外自我评价体现4不管是课堂教学还是课后自学，主体都是学生自己。形成性评价更关注学生的个性，教师可以多方面入手来引导学生。学生也可以通过互评来督促自己和他人，学生之间的互评可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。通过这样的评价体现，学生能体会到努