中学美术鉴赏与信息技术课程整合的探索与实践

《中学美术鉴赏与信息技术课程整合的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学美术鉴赏与信息技术课程整合的探索与实践　　摘要：中学美术鉴赏与信息技术课程都是素质教育技能课，在新课改过程中，我们发现美术课中大量的欣赏环节以及创意活动缺少直观的表现形式；信息技术课堂中学生的技能操作上，学生的作品缺少创意和设计，缺少美感，审美效果不尽如人意。　　关键词：美术信息技术课程整合创意和设计　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）11B-0090-01　　随着人类文明的进步，尤其是信息技术在现代教育领域的引入，彻底改变了“一支粉笔写天下，三尺讲台话春秋”的传统教育模式。现代信息技术改善了我们的教育教学环境，提高了教学质量，渗

2、透在各学科的教育教学领域中，打破了传统的教学模式，发展出一种新的学科理论――信息技术学科与各学科的课程整合。这不仅是对传统与现实的创新，也是对现代教育工作者的新要求、高要求。　　具体来说，信息技术与现代教育教学的整合是指信息技术与某一学科的课程目标、结构、内容、资源和实施步骤等有机地结合在一起，成为教师讲授和学生学习该学科的一部分，并起到督促、增进、加强和辅助该学科学习的作用。这是我们进行课程整合的理论意义。　　一、美术鉴赏课的特点4　　美术鉴赏是一种特殊而又复杂的精神活动，也是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦、爱好的过程。现行的高中美术鉴赏课是以审美教育为主

3、旨的教学过程，“美育的最有效手段是多接触艺术”。事实上，就教学条件来说，我们很少有机会让学生去感受美术作品原作的魅力，信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。例如，在分析齐白石的作品《蟹》时，通过制作动画，让蟹“动”起来，组成不同的画面结构，生动的动画效果激发了学生的兴趣，让学生直观地感受到了不同的黑、白、灰搭配带来的审美视觉效果，促使学生充分体悟到大师原作中看似随意却匠心独运以及水墨画特有的笔墨趣味与黑白灰美感。这样，就把我们用语言很难表达的艺术理论直观形象地表现了出来。　　二、信息技术课的特点　　信息技术教学能发挥计算机强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画

4、和视频为一体，可以演示形象生动的动画、声情并茂的有声画面、色彩丰富的教学图片。信息技术可以使抽象问题形象化、静态问题动态化，它是我们现代教学强有力的工具。　　三、中学美术鉴赏课与信息技术课的结合4　　中学美术鉴赏与信息技术课程都是素质教育技能课，尤其是在新课改过程中，我们发现美术课中大量的欣赏环节以及创意活动缺少直观的表现形式；而信息技术课堂在学生的技能操作上，学生的作品缺少创意和设计，缺少美感，审美效果不尽如人意。出于对这些问题的考虑，我们两个学科的教师想尝试探索进行课程整合，让学生把两个学科的知识结合，比如制作海报、校刊、多媒体作品等。基于此，我们以每班的兴趣小组为单位，

5、以三种形式（即海报、校刊、多媒体作品）为表现形式，以作品主题为统领，以技能（画图、photoshop、word、powerpoint）为手段，尝试探索让学生围绕主题，运用所学技能完成作品，当然，这不是简单的技能叠加和信息素养的培养，而是有一定美术鉴赏能力和人文素养以及审美和创造性的集中展示，是理论和实际的结合，我们最终看到的是同学们如何把美术鉴赏的知识和信息技术技能完美地整合在一起，加上创意和想法，做一个能看到“自己影子”的作业。　　四、中学美术鉴赏课与信息技术课结合的意义　　通过两个学科的整合，我们认识到：各种学科的知识是相互关联、有联系的，学生学习的过程是各种知识关联结合

6、的过程；要以一定主题作品去实现知识、技能、审美、创新的结合展现，培养学生的综合能力；两个学科的整合，有助于教师素养的提高；以兴趣小组为组织形式，有助于学生产生学习的积极性、主动性；在教学过程中，变干巴巴地讲理论、讲技能为以主题任务为驱动的实实在在的作品，教师和学生会更有收获；在信息技术和美术鉴赏教学中，摸索出一条新的教学思路，以主题作品渗透进各种知识和技能，让学生知道学会这个知识技能的好处，这样学生会很有成就感。4　　回顾研究过程，我们发现在美术鉴赏和信息技术课程整合中，收到了一定的效果：1.提高了学生的信息素养和美术鉴赏素养；2.提高了学生学习的积极主动性和创新能力；3.学

7、生学会了创造美、鉴赏美。当然，在两个学科的整合中我们也有一些经验和教训，如：1.两个学科的整合，契合点的选择比较难；2.在作品的制作中，学生和教师各种知识的丰富性和个人创意的独特新颖性始终是整合的难点；3.丰富和提高教师、学生的文化素养和知识结构是必须的；4.扩大教师和学生的眼界是创新的关键。希望在以后的探索和实践中，这两个学科的整合越来越完善。　　参考文献：　　钟绍春，张琢，李吉南，钟永江.信息技术与课程有效整合的方法与实践[J].中国电化教育，2007，（10）.4