初中历史与社会课学习兴趣培养初探

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1、初中历史与社会课学习兴趣培养初探　　【摘要】在新课程改革如火如荼开展的形势下，在提倡素质教育的今天，培养学生的学习兴趣提高课堂教学效率至关重要。教师要内炼基本功，教给学生科学的学习方法，依据课标深入挖掘教材，实施科学的课堂教学方法，采用丰富多彩的课外教育形式，稳定其学习兴趣。　　【关键词】学习兴趣；科学；艺术　　兴趣是非智力因素，在提倡素质教育的今天，培养学生的兴趣尤为重要。兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向，布鲁诺也曾说过“学习的最好刺激，乃是对所学的教材的兴趣”。　　由于社会与历史内容理论性和系统性大大增加，要求记忆理解

2、的材料增多，而故事性大大削弱；加上中考历史课占的分数相对较少，学生兴趣因这些原因也会发生改变和削弱。如何让学生身临其境，唤起感情上的共鸣，引起强烈的兴趣呢？结合自己的教学实践，谈点心得体会。　　要培养学生的兴趣，首先教师自己做一个知识渊博的杂家。中学历史与社会课包罗万象，政治、经济、军事文化、天文、地理、医药、数理和文学艺术等无所不包。这就要求历史老师必须具有广博的知识，只有“厚积”才能“薄发”。　　其次要认真备课，深入挖掘教材，驾驭教材。4　　何文浩老师他十多年来从不给学生留作业，却取得了全国一流教学成绩。何老师的神奇在于他能对学生因势利导，研究学生心理，

3、激发学生的学习兴趣。历史教学何尝不是如此呢？要学习何老师认真备课的精神，做到“以本为本”，但不是“照本宣科”，发挥创造性，还应该根据对象而备，生动形象，故事性强，要激发学生的学习兴趣，使他们爱学、会学。　　备课的成果要通过课堂去实现，因此培养学生的学习兴趣关键还在于上好每堂历史与社会课。上好历史课方面，要注意以下几点。　　1.做到内容熟练，要对上课的内容熟练完全脱稿。还要用通俗易懂、生动活泼的口语，容易和学生交流产生共鸣。　　2.采用形象化教学。历史课的内容对于初中学生来说，比较抽象和遥远，所以要多采用形象化教学，帮助学生在头脑中构筑新的历史表象，培养学生具

4、有丰富的想象力，比如，原始人北京人的群居生活，让学生一边听老师叙述，一边想象：在很久很久以前，周口店一带气候温暖湿润，原野上野马、羚羊在奔跑。森林里犀牛、大象在寻找食物，洞穴里、山坡上毒蛇爬行，熊狼追逐。这样的环境严重威胁着北京人的安全……这样就把学生带到了北京人群居生活的环境中，就容易理解北京人为什么只能群居才能生存下去。　　3.采用启发式教学，摒弃“满堂灌”。如讲“西安事变”，学生对事变前后的复杂形势和事变原因说不清，尤其对中国共产党主张和平解决西安事变的方针制定不理解，然而这恰恰是最本质的认识，所以我提出以下几个问题让学生讨论：　　（1）蒋介石此人该不

5、该杀？　　（2）亲日派何应钦准备如何解决西安事变？4　　（3）如果当时杀蒋介石会造成怎样的后果？　　（4）那么当时逼蒋抗日有没有可能？采用启发式教学，让学生自己动脑动口，通过自己分析史实得出结论。　　4.充分运用直观教学。历史教学中运用直观教学可以把书本上间接或者是抽象的历史知识变为学生可以观察、体验的具体知识，从而更好的理解和掌握规律性的历史知识。如课本中的插图，教会学生识别图书，为学生获得感性上的认识，从而为理性认识飞跃创造条件。比如讲唐文化对日本的影响，引导学生看教材鉴真塑像的插图，这样描述：鉴真塑像至今已有一千多年的历史，现已奉为日本一级国宝，197

6、2年邓小平同志访问日本，参观唐招提寺，提出让鉴真大师回国探亲。这尊塑像在寺院长老陪同下回中国探了亲，成为中日两国友好史上一段佳话。使学生对鉴真大师油然而生崇敬之情，同时也能得出观点：中日两国虽历经沧桑，但友谊是历史的主流。又比如讲述“一二?九”运动这一内容时，结合历史插图，我用充满激情的语言描述：1935年12月9日，北京各大中学校五六千学生，冒着刺骨的寒风，奔赴新华门，向国民党政府请愿。但政府紧闭新华门，门前架满机关枪，学生请愿遭拒绝，立即宣布游行，狠毒的敌人用水枪向学生身上喷去，用大刀、皮鞭向手无寸铁的学生乱砍、乱打。北京当时气温是零下二十摄氏度啊！水在

7、学生身上都结了冰，学生从中自然感到要继承“一二?九”运动的光荣传统，为振兴中华而刻苦学习，使学生受到了一次深刻的爱国主义教育。4　　5.教给学生科学的学习方法，稳定其学习兴趣。初中历史内容比较分散，记忆内容较多，有些内容记住较难，会削弱他们学习兴趣，所以注意教给学生科学方法。如：战国七雄和他们的空间位置，可以运用口诀记住齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央。秦灭六国的顺序：韩、赵、魏、楚咽（燕）气（齐），另外象春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄公，则用谐音“齐送进晋处”。　　6.课外教育形式多样。　　（1）采用音乐引进课堂，如《开国大典》、

8、《国际歌》等。　　（2）古典诗歌激发学生学习兴趣，如