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时间:2019-01-09
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1、中职C语言课堂教学中的趣味性探讨 摘要:随着我国经济的不断发展,科技水平的不断提高,计算机专业的学生就业方向越来越广。但是我国计算机行业人才较多,就业市场的竞争越来越激烈。对于中职学校来说,计算机学生不仅要了解一些基本软件的应用,同时也要进行一定的C语言学习,这不仅是中职教育的重点,同时也是计算机专业学生必须掌握的一门技术。C语言中含有大量的概念,复杂性较强,学生在学习时较难掌握,因此,教师应该改善传统的教学方法,加强教学中的趣味性,提高课堂教学的质量。 关键词:中职;C语言;课堂教学;趣味性 当前,我国的
2、计算机行业就业竞争激烈,C语言的学习直接决定了学生的未来就业情况。根据C语言课程的特点看,理论性较强,学习较为枯燥,学生在学习的过程中常常缺乏积极性,影响了课堂学习的效果。为了提高C语言课堂教学的效果,提高学生掌握C语言的能力,教师要对传统的教学方法进行完善,根据教学内容以及教学方法,对趣味性教学进行探讨。 一、转变教学观念,提高学生学习积极性4 对于中职学生来说,想要提高学生的学习积极性,首先就要培养出学生的学习兴趣。因此,教师要转变传统的教学观念,合理地分配现有资源,提高课堂教学的趣味性,改变原本一成不变
3、的教育模式,展现出C语言的魅力,从而提高学生对C语言课程的学习兴趣。目前,较为推崇的几种教学方法有案例教学法、任务驱动法等等,无论是哪种教学方法,都要注重以下两方面: 1.趣味课堂 C语言教学中,第一堂课是非常重要的。大多数学生在之前的学习中都没有接触过C语言的内容,具有一定的神秘感,第一堂课的教学效果直接决定了未来学生对C语言课程的态度。因此,在C语言的第一堂课,可以采用趣味性较强的教学方式,首先,可以通过PPT的方式让学生了解C语言的功能,通过C语言编写各类程序,并展示程序的效果。通过画面的展示效果,能够
4、集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。由于C语言课程中含有大量的概念性内容,较为枯燥,因此可以多采用一些多媒体的教学技术,用更加直观的方式吸引学生。同时,还能通过PPT介绍一些有关IT行业成功人士的例子,增强学生的自信心。 2.强调课程重要性 C语言在计算机行业中是非常重要的一门语言,中职时期的C语言,对学生的就业、未来学习都有着重要的意义。虽然在程序设计中,C语言的更新方面存在一定的缺陷,但只要学生了解了C语言的内在结构,就能了解程序设计的核心内容,能够更好的解决实际内容,在程序设计语言更新方面也不会有任何
5、问题。 二、合理选择教材,制定课程目标4 一般中职学生的学习基础较差,因此,在选择教材时,也要以基础性较强的教材为主。教材中的语言表达也应当简单易懂。以程序设计为主要内容,通过编程驱动学生进行学习,通过真实案例引出教材重难点。对程序设计中出现的一些人物以及其思想进行介绍,通过这种方式,能够增强课堂中的趣味性,使得C语言不至于成为一门索然无味的课程,从而提高教材效果。在制定课程目标时,要根据学生的实际情况,考虑以下两个方面: 1.理论与实践相结合 C语言课程不仅需要教师的讲解,还需要学生在实践中巩固知识。如
6、果学生在课堂上都能听懂教师的理论,但实践中却什么都不会,这样的教学没有任何效果。尤其是C语言这类实践性较强的专业课程,在课堂教学中应当加设上机课。这样,学生可以将自己学到的理论知识应用到实践中,加深对知识的理解,培养学生的思维能力,发挥学生的自主能动性。 2.目标定位 教师在设置教学目标时要结合学生的实际情况,为学生的学习设立一个目标。根据中职学生的情况来看,合理的目标定位能够提高学生解决实际问题的能力,重点在于分析问题的过程,在过程中形成程序设计的理念,了解程序的设计,并能编写一些简单的程序。C语言课程的重
7、点就是培养学生的编程能力,营造学生的编程思维。虽然中职学生的基础知识一般都比较差,但通过合理的目标定位,也能很大地提高学生的专业能力。教师在进行目标定位时要注意,C语言是计算机专业中较初级的学习内容,因此目标也不能过高,避免打击学生的自信心。 三、建立小组合作学习,培养学生独立思维4 中职学生的特点之一就是自主学习能力较差,自己的控制能力不如高校学生,在学习的过程中,很容易受到其他因素的影响,从而失去学习兴趣。因此,教师可以改变上机课的教学模式,改为小组合作的模式,为每个小组分配相应的学习任务,并指定组长。组
8、长可以根据目标对组员进行分配,如收集资料、课堂展示等等,在整个合作过程中,教师可以进行适当的引导,但主要的问题还是要学生自己解决,在解决问题的过程中提高学生的合作能力,培养学生的独立思维。 在中职C语言的学习过程中,教师要转变传统的教学地位,从“主宰者”变为“引导者”。通过分组学习的方式,建设趣味性课堂,给予学生一定的空间进行实践,调动学生的学习积极性,从而提高学生的专
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