初探新课标背景下小学数学课堂有效教学策略

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1、初探新课标背景下小学数学课堂有效教学策略　　摘要：基础教育是素质教育的重要组成部分，小学数学课堂效率直接影响学生逻辑思维能力的培养。就教学进展而言，小学数学较好地切合了新课标教学理念。但是，教学课堂仍然存在效率低、质量差的现象。因此，就小学数学课堂中的教学问题初探如何提高课堂教学的有效性。　　关键词：小学数学；有效教学；新课标　　小学数学课堂有效教学要求教师鼓励学生主动地学习、探讨数学课堂知识，而不是被动地接受知识灌输，做好“自主学习、探究学习、高效学习”三位一体。教师要有时效观念，要在提高小学数学课堂教学质量的同时关注教学时

2、间的投入，切不可依赖“拖课”效应。研究具有针对性的教学提高策略，并针对自己在课堂上的教学问题进行总结，完善有效教学体系。在新课标背景下，有效教学理论要深度贴合课堂教学互动，教师要把握课堂教学节奏，充分展开课堂有效互动，在互动中提高学生的数学学习能力与课堂教学效率。以下，我便结合详细的教学案例与各位同仁一同探讨。　　一、小学数学有效教学问题分析　　（一）“机械灌输”化严重4　　就当前小学数学课堂教学情况而言，大部分数学教师具有端正的课堂教学态度，在课堂上致力于提高自己的课堂教学质量。但是，在教学方法的掌握上，教师并不能达到教学要

3、求，从而会出现教师一味地机械灌输知识，学生一味地接受知识灌输，形成课堂低效率与低质量的死循环，大大削弱了学生数学课堂的积极性。　　（二）教学主体性差　　在传统数学教学理念的影响下，教师忽略了学生才是小学数学课堂的主体。在新课标背景下，教师必须做到教学以生为本，以提高学生的学习能力、知识接受能力以及思维变化能力为己任，打造“积极、主动、探究、思考”的高效课堂，并有效地形成完整的小学数学课堂教学体系。　　（三）缺乏教学反馈　　在教学过程中，教师往往只注重课堂的知识灌输过程，而忽略了课后的教学反馈。教学反馈具有直接、明确的评价时效性

4、，它能够让教师充分掌握课堂教学情况以及学生的数学学习状态，在把握新课标数学教学目标的基础上改进教学措施，做到及时跟进、迅速纠正。　　二、有效教学策略　　（一）增进师生情感，打造和谐课堂　　教师要想提高小学数学课堂的教学效率，必须深入研究每一位学生的数学学习状态与课堂学习问题，与学生进行充分的交流与沟通，使得小学数学课堂向“和谐化”发展。教师在准备教学内容的同时，要注重教学策略与情感增进的融合，立足于教学以学生为本，发挥学生的课堂主体作用。教师在小学数学课堂上，不可面无表情、脸型僵硬，要以深厚的教学情感引领学生逐渐走向课堂深处，

5、让他们充分体会数学知识的奥妙。4　　在教学中，教师可以让学生主动提出问题，让教师解答，这样可以让学生参与课堂，并且拉近师生关系。比如，在学习梯形的面积的时候，可以让学生以小组为单位给老师出一道相关题目，由教师进行解答。这样的好处是题目由学生设计，增加了他们参与课堂的机会，并且，学生出题目教师回答的模式能够拉近师生关系，消除学生对教师的畏惧感。　　（二）开展教学活动，培养思维能力　　在新课标背景下，小学数学教学不可依赖于教学灌输，而是要让学生在课堂中自主学习、探究实践与合作沟通。教师要在课堂中丰富教学形式，及时开展各种各样的数学

6、教学活动，让学生在活动中感悟、理解与升华，充分培养数学逻辑思维与动手实践能力。　　比如，在西师版小学数学五年级上册的《轴对称图形》的教学过程中，我在课堂上开展了剪纸小活动。让学生画一些轴对称的图形，如正三角形、长方形、正方形等。然后将这些图形剪出来，并沿对称轴分成两半，取其中一份。在小组内，让学生将所有剪出来的图形进行混合，学生再随机拿取剪纸，并制作出选到的剪纸的另一半。比如，一个学生选到了正三角形的一半，那么他需要制作出正三角形的另一半。　　（三）做好“问题引入”　　新课标数学教材的教学特点是一系列的数学知识点都是在相应数学

7、问题的引入下所提出的。因此，作为小学数学教师，我们要深入研究数学教材内容，根据数学课堂知识的切入点来打造“问题引入”教学方式，创设问题引导教学情境，提高课堂教学效率。　　比如，在西师版小学数学六年级上册教材第三单元《图形的变换与确定位置》的教学过程中，结合锐角和钝角、平移和旋转的教学内容，我积极准备了问题引入环节。在课堂上，我首先提问：“4长方体、正方体、圆锥体分别是如何得来的？”“角的种类有哪些？”“锐角与钝角间有什么关系？”在这些教学问题的引入下，学生初步领会了平移、旋转的数学思想，提高了数学思维能力。　　在新课标背景下，

8、小学数学教师要做到教学以生为本，根据每一位学生的学习特点与性格特征来探讨高效教学策略，在教学反思中提高教学能力，进一步打造高效课堂。希望本文的论述能够给广大的小学数学教师一点启发，进而更好地投身于小学数学教育事业的建设中！　　参考文献：　　[1]周君成.新课程背景下小学数学有