基于职业能力的卫生类高职院校辅导员职业化路径研究

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1、基于职业能力的卫生类高职院校辅导员职业化路径研究　　摘要：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）是未来辅导员队伍建设的要求。主要分析了高职院校辅导员发展现状与困境，以《标准》的视角了解辅导员职业化的路径选择，研究高职院校辅导员职业化路径发展对策，尝试构建具有卫生类特色的高职院校辅导员职业化成长路径，努力提高辅导员的职业化能力和专业化水平。　　关键词：职业能力；辅导员；发展现状　　为贯彻落实党的十八大精神，进一步提升思想政治教育工作的科学化水平，教育部于2014年3月印发了《标准》，对于提高人才培养质量具有重要

2、意义，描绘了一个精细的辅导员队伍专业化发展的蓝图。为此，我们从辅导员的工作实际出发，分析了高职院校辅导员发展现状与困境，以《标准》的视角了解辅导员职业化的路径选择，研究出了高职院校辅导员职业化路径发展对策，探讨卫生类高职院校辅导员职业化路径研究。　　一、高职院校辅导员发展现状与困境　　1.辅导员队伍配备不足　　2005年1月13日，教育部出台了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“专职辅导员总体上按1：200的比例配备。”7在实际工作中，各高校普遍存在小于该比例的现象，一般情况为1：350～400，不符合国家规定

3、。辅导员职业化发展必须要以适度规模的辅导员队伍为依托。目前，由于工作的特殊性，要负责学院思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等相关工作，本身就是24小时待命的群体之一，由于配备不足，也就逐渐形成了“白加黑日工作、5+2周工作”模式，工作强度大，更容易产生职业倦怠，不利于辅导员的职业化发展。　　2.辅导员缺乏职业成就感　　现在高职院校辅导员的招聘不仅要有思想政治教育、心理学等相关专业背景、硕士学历，还要有学生干部经历、中共党员身

4、份。即便如此，高校对辅导员的定位依然是“救火队员”“保姆”，学校所有有关学生管理的事务都会涉及辅导员，工作内容始终停留在基本的事务管理方面。虽然《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高校辅导员应定位为从事大学生思想政治教育的专任教师，在实际过程中，一般均为天天坐班的行政管理人员，付出很多却得不到应有的尊重和认可，容易产生自卑情绪，缺乏职业成就感。　　3.辅导员发展缺乏完善的机制7　　辅导员的工作具有特殊性，没有专门的职称晋升、培训机制，在一定程度上存在不合理的现象。中央16号文件出台后，高职院校相应

5、地出台相关政策加强辅导员队伍建设，在一定程度上有改善作用，但是在职称晋升方面还远远比不上专任教师，这样一种不平衡的现状使辅导员看不见自己将来的发展方向。随着工作年限的增长，相当多的辅导员会对个人的职位提升感到迷茫，许多辅导员只是将现在的工作当成是跳板，一有机会就会通过各种途径调往教师岗位或者其他行政岗位。除此之外，辅导员的培训机会相对较少，培训形式也较为单一，基本采取讲座的形式，对本职工作能力提升不大。　　二、《标准》视角下辅导员职业化的路径选择　　《标准》以工作年限为隔断，将辅导员的进阶划分为初级、中级、高级三个阶段，表明了辅

6、导员职业化道路需经历一个从学徒到专家、从非职业到职业化的过程。《标准》中的初级、中级、高级三个阶段，对应了辅导员职业化过程中需要经历的初始期、成长期和成熟期三个过程。　　1.辅导员职业化初始期　　此阶段的辅导员，工作年限较短，工作方式是向资深学生工作前辈汲取工作经验，完成从一名学生到一名教育工作者的转变。就目前来看，大多数辅导员都只是经历过短暂的省级岗前培训以及形式简单的校内培训即上岗，专业能力普遍缺乏。比较好的方式是推行辅导员导师制，即每名成长期的辅导员“1+1”指导一名初始期的辅导员，就工作中出现的问题进行案例化分析指导，增

7、加实践能力，并将指导的实效纳入两人的辅导员年度考核，提升工作积极性。　　2.辅导员职业化成长期7　　此阶段的辅导员，在素质能力和专业能力方面通过实践工作的锻炼已经相对成熟，有了清晰的职业认知和岗位责任感、使命感，高校对成长期的辅导员在心理咨询师、职业指导师、创业咨询师等培训方面也有了要求，一定程度上能够反映辅导员在某些方面已经开始注重提升自己的职业能力特长。他们在学生的学业指导、心理健康教育、创业咨询等方面更有经验，更加专业，也可以在多方面辅导“1+1”模式下的初始期的辅导员。　　3.辅导员职业化成熟期　　辅导员职业化的结果是希

8、望从事该工作的人员成为该领域的专家。到了成熟期阶段的辅导员，按照《标准》的界定，一般工作8年以上已经有所专长，角色由日常事务型向专业专家型转变。就我院实际来看，工作8年以上的辅导员能够胜任任何的学生管理工作，在危机应对等方面有较丰富的经验，并且已经有了属于自己的