将国学教育融入职专数学教学之中

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1、将国学教育融入职专数学教学之中　　摘要：作为祖国未来建设的栋梁，职专学生的国学教育不可忽视。数学作为职专学生教育的基础学科，在其教学中也必须重视国学教育。将国学教育融入职专学生的数学教学中，谈几点教学经验。　　关键词：国学教育；职专学生；数学实践　　近几年，中国传统文化越来越受关注，国学作为中国的传统思想文化学术，在社会中占据着越来越重要的地位。国学教育主要以中国古典典籍为载体，是表达中华民族传统社会价值观和道德伦理观的学术体系。在很多人心目中，职专学生学习成绩不好，且自身素质差。因此，对职专学生进行国学教育是刻不

2、容缓的事情。这就要求各科任教师在授课过程中不仅要传授给学生知识，还要注重对学生进行国学知识教育的渗透，以符合社会的发展要求，促进学生的全面发展。　　一、教师要言传身教，以身作则，影响和教育学生　　作为一名职专数学教师，在平时的课堂教学中，我一直鼓励学生要相信自己。孔子主张“有教无类”4，每个人都有自己的优势与不足，只要我们努力学习，每个人都能够成为学习的主人，从而激发学生产生积极进取的信念。并且，我在授课时，经常让学生进行小组讨论，让学生在竞争与合作中养成互帮互助的良好品质，既活跃了班级的教学氛围，也鼓舞了学生学习

3、的热情与信念，一举两得。另外，我们常说言传身教，其实身教重于言传。因此，我们要时刻提醒自己，端正自己的言行，提高自身素质，以身作则，为学生树立良好的道德榜样，让学生在无意间感受到道德的高尚美，从而能够有意识地培养自己的道德情操，塑造正确的世界观与价值观，帮助学生立志。　　二、在数学课堂教学中贯穿国学教育　　国学涉及的内容非常广泛。从儒家角度来说，国学教育一方面可以用仁义礼来净化人们的灵魂，并协调人们的社会行为；另一方面还可以培养具有仁义之心的“仕”“君子”，这就是儒家学说中著名的“学而优则仕”。　　1.因材施教　　

4、在新课标的教学要求下，课堂教学中要为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣与热情，进而对学生渗透国学教育。我们在教学过程中应该借鉴孔子的“因材施教”思想。如，在学习“椭圆及其标准方程”前，我们可以为学生制订不同的学习目标与学习任务，使每位学生在课堂上都能学有所获。在自己的能力范围内进行学习，既能够有效地调动学生学习的积极性，还能增强他们的自信心，从而提高课堂教学的效率与质量。　　2.培养学生举一反三的能力　　数学知识是科学严谨的，但是其解题方法又是灵活多变的。在进行数学课程学习时，我们要注重运用数学学科的特点培

5、养学生的思维。数学运用归纳抽象、演绎证明、空间想象、逻辑推理等思维方法，采用数学语言进行简练精确的表述，进而得出正确的答案。在教学时，我们要着重培养学生归纳总结的能力，发扬学生的个性与创造性思维，培养学生举一反三的能力。比如，在学习“立体几何”4时，我们不能凭空想象两条直线是否平行或垂直，而要经过严密的逻辑推理过程，由因导果，进而得出自己有根有据的结论，并能够根据直线的垂直推导出线与面的垂直，进而导出面与面的垂直，在学习中养成善于思考、举一反三的能力。　　3.进行辩证唯物主义哲学教育　　在数学课堂教学中，我们不仅要

6、传授给学生知识与技能，还要训练他们辩证看待问题的思维，渗透对学生的辩证唯物主义教育。数学中有许多辩证唯物主义的例子。我们知道，世界上的万事万物都是普遍存在联系的，数学中有函数、方程、不等式的联系，向量与几何、向量与代数的联系，数与形的联系等；其次，客观物质世界的所有事物都是不断运动、变化和发展的，数学中指数函数是平均增长率的模型，三角函数是事物周期性变化的模型。此外，数学所有的定理、法则和性质都是研究对象的规律性反映。由此可见，在数学课堂教学过程中，我们时时刻刻都能对学生进行辩证唯物主义教育，培养他们辩证看待问题的

7、角度与思维。　　三、在课后的数学实践中渗透国学教育　　我们不仅要在课堂上进行国学教育，还要在课下提高学生对国学教育的认识。例如，我们可以组织学生适当开展一些主题活动，让学生在活动中提升国学素质。比如，在教学“数列”时，我们可以开展“保护环境”主题活动，让学生统计自家一天要扔多少个塑料袋，然后计算要是每家每天少扔1个塑料袋，我们一个班这么多家庭，一天能节约多少，一个月、一年又能节约多少。现在我们国家的环境遭到严重破坏，学生通过计算，能够深刻认识到保护环境的重要性。学生在实践中能够体会到国学教育的意义，提高了学生的责任

8、意识。4　　总之，将国学教育融入职专数学之中，是迫在眉睫的事情。学生的国学教育一直是教育的重要内容，因此，职专数学教师要充分发挥自己的作用，以身作则，在平时的课堂教学过程中，要着重渗透对职专学生的国学教育，以提高他们的整体素质水平。并要将课堂教育与课外实践联系起来，让学生通过实践感受到国学教育的意义，并自觉自愿地有意识地提高自己的道德素质和水平，进而成为适应