教育策略中需要宽容和信任

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1、教育策略中需要宽容和信任　　摘要：爱因斯坦曾经说过：“谅解也是教育。”对学生的宽容和信任是一种美德，也是教师人格魅力的体现，是教育学生的一种策略和方法，有利于师生关系的和谐发展，有利于学生个性的健康自然发展，合理和必要的宽容不仅能让教师与学生建立起和谐的师生关系，利于教育教学，更主要的是它能够让教师为学生的自由发展创设无限宽松愉悦和谐的氛围与空间，从而更利于学生的成长与发展。　　关键词：教育；宽恕；信任　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度，宽容是一种智慧……宽容更是一种爱，其

2、魅力在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。　　由于学校工作调动，我担任了八年级一班的班主任，由于刚接手这个班级对学生不熟悉，为了更好地开展班主任工作，我向前任班主任了解这个班级的学生情况，特别是关于这个班的几个“小刺头”的情况，前任班主任向我详细地介绍了这个班级所有学生的情况，特别是对那几个“小刺头”介绍得特别详细，最后还语重心长地对我说这个班的学生大多数只要“软硬兼施”“方法得当”都能摆平，只有那个外号叫“大帅”的，一点办法也没有。于是我就在“大帅”的威名中走进了八年级一班。4　　大帅，男，父亲是一个个体老板，家庭条件优越，头脑很灵活，因为个头将

3、近一米八，长得英俊潇洒，在班级喜欢领着不学习的男生瞎混，所以同学给他起了一个外号――“大帅”，每次大家叫他“大帅”的时候他都很高兴。他被老师称为犯错积极分子，上课不是大声说话，扰乱课堂秩序，就是呼呼睡大觉，有一次上数学课的时候老师正在讲课，他竟然大喊，说老师讲课的声音太大打扰他睡觉了。下课疯打闹，打碎了班级的两块玻璃黑板，一个花盆，班级物品被他损坏无数。经常不交作业，迟到是家常便饭，是一个典型的问题学生。　　印象最深的是八年级下学期时发生的一件事。当时是因为大帅的学习成绩不好，就坐在班级的倒数第二排，整天和坐在后排的同学嘻嘻哈哈。一天上课，当时我讲的是关于

4、酸碱度的知识，我正讲到兴头上，发现大帅又在说话，我生气地说：“不学习就不要说话，打扰别人学习是最不道德的。”大帅听了我的话气愤地说：“喊什么喊，我看不清黑板问一下还不行吗！好，我不学了。”看到大帅和我大声地喊叫，我强忍着怒火采用了“冷处理”的办法，没有因为他的态度不好而说他，只是看了看他就接着讲课了。下课后，我把大帅叫到办公室，他还是阴沉着脸，我看得出他正准备和我“大干一场”，于是我就心平气和地问他其中的原因，他说：“老师，您冤枉我了，今天上课我听了一会儿后发现很有意思，这时您在黑板上写了一道题，我也想做一下这道题，但因为我的眼睛有点近视看不清黑板，于是我

5、问同桌老师写的是什么，您就以为我在说话，我就很生气了。”　　问了原因后，我笑着对他说：“对不起，我不分青红皂白就批评你，请你原谅我！你挺聪明的，好好学，一定行，老师支持你！”4了解到他眼睛近视的情况后，我把他的座位调到了第二排，和我们班学习最好的同学坐在一起，并在他的帮助下，大帅的成绩有了进步。　　有一次科代表和大帅抱着前一天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有两个学生没有交作业，我对科代表说：“让他们快写，中午放学前必须交上来，否则别想回家吃饭。”话音刚落，站在旁边的大帅说：“老师，我帮你催他们交作业去吧！”我一想他平时都不爱交作业，让他去催

6、别人交作业，他能完成任务吗？但我转念又一想，就信任他一次吧。我对他说：“好，这件事就交给你来办，一定要完成任务，老师相信你！”第三节课下课的时候，他拿着两本作业兴高采烈地交给了我。我对他说：“以后咱班的作业由你来收，老师相信你！但前提是你必须认真上课，积极完成作业。”大帅很严肃地点了点头。　　很快我就发现大帅变了，上课不违反纪律了，作业完成得很及时，同学和老师对他的投诉越来越少了，成绩也突飞猛进，在中考时大帅以优异的成绩考上了重点高中，高考时考取了国防科技大学军事指挥系，成了一个名副其实的“大帅”。　　俗话说得好，宽恕学生天地阔，信任教育自然成。著名作家雨

7、果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”所以，作为教师首先对学生要宽容、信任，鼓励学生充满信心地学习和生活。当然，宽容要有度，要得当。它不是放纵，不是姑息，也不是放弃严格要求，宽容是心底里对学生过错的谅解，是在严爱相济的前提下，“动之以情，晓之以理，导之以行”，让学生“亲其师，信其道，学其理”。4　　教师要用自己的宽容和信任叩开学生的心灵之门，走进学生的世界，照亮学生的人生前程，正所谓：宽恕+信任=改变！　　参考文献：　　[1]魏文爽.论学生管理中的感情投资[J].湖北职业技术学院学报，2005（3）.　　[2]马志

8、行.在师生间架起信任的桥梁[J].教育理论与实践，1987（1）.