浅析康拉德海洋小说中的生态意识

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1、浅析应用型人才培养下的物理教学改革　　摘要：以应用型人才培养为导向，优化大学物理教学改革，是新时期大学物理教学建设的内在需求，也是提高教学质量、提升学科建设水平的重要途径。本文分析了大学物理在应用型人才培养中的重要作用，并在此基础之上，从建立健全物理课程体系、构建实验教学平台、教学方法的改革三个方面，系统阐述了应用型人才培养下物理教学的改革策略，以深化大学物理教育教学发展。　　关键词：大学物理应用型人才教学改革教学策略　　深化物理教学改革是完善物理教育教学体系，着力人才培养的重要基础。物理作为应用型本科院校的重要基础课程，强调教学改革应突出教学理念创新，以应用型人才培养为导向，构建完备的人

2、才培养体系。在新一轮课改的大背景之下，大学物理实验教学一是要着力于教学方法的改革，依托开放式、多元化的教学模式，将应用型人才培养落到实处；二是以创新为驱动，深化教学改革进程，为教改创造良好的内在条件。在传统的教育理念的影响之下，大学物理教学的目标体系不完善，应用型人才培养的重要性未能充分体现，这就弱化了大学物理教学改革的目标导向。如何以应用型人才培养为目标导向，对物理教学进行优化与调整，对于目前大学物理教学的建设至关重要。因此，本文基于大学物理在应用型人才培养中的重要作用，就如何深化物理教学改革，提出了以下建议。　　一、大学物理在应用型人才培养中的重要作用7　　人才培养是时代发展的需求，也

3、是教育教学改革发展的内在要求。依托物理科学发展，深化应用型人才培养，是大学物理学科建设的重要方向，物理的基础性作用、所隐含的科研方法都是应用用型人才所必需的。并且，大学物理学科的实践性、应用性特点，突出了物理学科与应用型人才之间的关系。因此，笔者认为大学物理在应用型人才培养中的作用，集中体现在以下几个方面：　　（一）发挥大学物理的基础性作用，有助于学生综合能力的培养。　　物理作为一门自然科学，与数学、化学等学科有着紧密联系。以物理学科为主体，多学科交叉的人才培养模式，更有助于培养学生的综合能力。一方面，物理学中有着丰富的科研方法，这些方法的习得，有助于学生应用创新能力的提高。特别是逻辑方法

4、、普遍的哲学方法，都是学生在应用能力培养中，深入研究并自我发展的重要因子。另一方面，物理学的探究性为学生实践探究能力的培养创造了条件，通过物理学科教学，培养学生探究学习的能力，能够在主动探究中，强化对物理知识的理解及应用，培养物理学科素养。因此，应用型人才培养是一个过程，是实践能力、探究能力、思维能力等不断提高的过程，物理的基础性作用，就是基于学生探究能力、创新能力和实践能力的培养。　　（二）理论与实践并重的课程特点，突出学生应用实践能力的培养。7　　大学物理课程强调理论与实践并重，实践作为教学的重要组成部分，是培养学生应用实践能力的重要基础。在物理实践教学中，教师基于探究性、研究性实验教

5、学的开展，为学生应用实践素养的形成，创设良好的内外条件。首先，利用物理学科的实验环节，通过实验操作、实践，强化学生的实践能力，为学生应用能力的系统培养打下良好的基础；其次，物理学科的探究性、科研性，要求学生不断地实践，并在应用中加深对知识的理解，进而形成物理学科的研究。因此，无论是基于实验的探究，还是基于科学的研究发展，都是学生实践应用能力培养的基础，是高校培养应用型人才的重要体现；再次，物理学科具有较强的应用型，各大物理定律、现象都是现实生产生活的重要应用。通过抓住物理学科的应用属性，并充分渗透于教学中，更能体现物理科学的重要性。　　二、应用型人才培养下大学物理教学的改革策略　　应用型人

6、才培养契合大学物理的科学特点，是新时期教育教学发展的必然要求。以应用型人才培养为导向，优化物理教学方法，推进教学改革，是最大限度地实现应用型人才培养目标的重要基础。笔者认为，大学物理教学改革的突破口在于如何实现创新驱动，构建完善的教学体系；建设实验教学平台；改革教学方法，从本质上是为应用型人才培养创设良好的内外环境。　　（一）以创新为驱动，优化教学内容，构建完善的物理课程体系。7　　大学物理教学改革的推进是一个过程，强调以创新为驱动，创新教学理念、优化教学方法，为物理教学的改革发展创造良好的内在条件。应用型人才培养的落实，应落实物理课程理论与实践并重的教学要求，突出实践教学的重要性，将应用

7、型人才培养作为教学内容设置、课程体系建设的重要目标导向。首先，以应用型人才培养作为课程体系构建的总要求，并以此作为出发点，实现对课程该体系的全面定位。一方面，对现有课程体系进行优化调整，突出课程整体的教育优势，特别是对物理系类课程的优化、重构，对于构建新的课程体系尤为重要，突出应用型人才培养在新课程体系中的重要地位。另一方面，物理课程体系应与专业充分融合，突出专业能力培养的重要性。其次，实验教学是物理课程教学的重要环节，