如何进行家园共育，为幼儿健康成长奠基

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1、如何进行家园共育，为幼儿健康成长奠基　　在幼儿园工作的这二十多年里，我深深地体会到，班主任官虽不大，但事关重大，情系千万家；事虽不多，但繁杂琐碎，涉及吃喝拉撒。我们面对的角色不仅仅是幼儿，还有他们的家长，只有得到家长的支持和配合，我们才能顺利做好各项工作。下面我就将自己在班级家长工作中的做法及体会通过四个方面与大家做浅显探析。　　一、主动接待，真诚交流　　人们常说：“好的开始，是成功的一半。”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，

2、我都会面带笑容站在教室门口主动地与幼儿互道“早上好”。在多年的工作中，我总结出几个字，即：“摸”“抱”“看”。　　1.所谓“摸”，就是幼儿来园时，我会主动摸摸孩子的头并拉着孩子的小手走进教室，让孩子感觉老师就像自己的妈妈一样，有亲切感。家长看到老师与孩子如此的亲近，也会带着好心情放心地离开。　　2.“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会将孩子抱进教室，贴贴孩子的小脸、给幼儿亲切、安全的感觉。　　3.“看”4，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时

3、常用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋友。　　二、耐心倾听主动承担　　由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，使得家长情绪过激。在这种情况下，我从不急于辩解，而是先采取倾听的方式，即使有时家长掌握的情况可能是片面的，我也总是耐心地听家长说完，然后再向家长做出解释。这样冷静处理的结果是令家长转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决了问题。　　三、悉心育儿赢得尊重　　幼儿的成长只靠老师一方面的努力是不够的，应该和家长形成合力，

4、才能帮助幼儿形成良好的生活习惯。如我班王××小朋友每天来园都要带着奶嘴来，睡午觉的时候得咬着奶嘴儿，平时就拿在手里玩儿，谁要也要不下来，很不卫生。每天在孩子上床睡午觉的时候，主班教师总要先将奶嘴消毒，用开水浸泡后，再给孩子，另一方面我们利用电话与家长沟通，给家长讲含奶嘴对孩子牙齿有哪些危害，从健康的角度讲也不卫生。刚开始家长怕孩子适应不了，经过我们的多次沟通，通过与班上其他孩子的行为比较以及和其他家长在教育孩子方法上的对比，让家长学会反思自己的教育方式，是否得当。从我们的谈话中家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础

5、上，为了孩子的健康成长，家长同意了老师的建议。　　四、科学指导，实现共育　　《幼儿园工作规程》中指出教师要帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。4　　为了帮助家长提高科学育儿水平，我们设定了家长开放日，吸引家长来园与幼儿一起活动，开展“亲子自制活动”，通过亲子自带制作材料、亲子共同设计、制作玩教具，让家长在与孩子的共同操作中发现孩子的能力，同时针对不同层次的家长的育儿误区给予科学的指导。　　1.对孩子过于娇惯的隔代家长。我班有许多是爷爷奶奶接送孩子的。他们更关注的是幼儿

6、的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，很少关注幼儿其他方面的表现。因此每当爷爷奶奶来接孩子的时候，我们都会主动告诉他们孩子吃的如何，有哪些进步。与此同时，我们还会用浅显的语言向他们介绍正确的育儿观念和方法，逐渐地孩子们有了很大的进步。　　2.对孩子要求严格要求过高的家长。这类家长大多受过良好的教育，大多强调幼儿知识技能的掌握，却常常忽视了幼儿其他方面的发展。对于这类家长，我会重点和他们沟通孩子情感的发展和习惯的养成对孩子成长的重要性。　　3.对孩子放松教育的家长。有的家庭环境很优越，年轻的家长闲暇时间自己娱乐，打麻

7、将、逛街等，孩子就让老人接送。当我难得看见孩子父母的时候，我绝不放过教育指导家长的机会，我就耐心地开导他们，让他们知道在幼儿成长的关键时期，亲子交流、亲子交往对孩子成长的重要性，让他们知道陪护孩子，教育孩子成长是自己的责任，也是一种乐趣，在孩子成长的过程中不要给自己留有遗憾。4　　4.欠缺教育经验的家长。这类家长在教育孩子上就显得没有耐心，对孩子非打即骂。有时还当着老师和小朋友的面对孩子大打出手，很伤孩子的自尊心。和这类家长沟通就要找准时机，某一天当孩子有了进步时，哪怕是小小的进步，我都会在他家长的面前使劲儿地夸孩子，把孩

8、子是怎样克服困难、是多么不容易才成功的过程详细地讲给他们听，让他们感觉自己的孩子原来有多优秀，让他们知道孩子要用耐心和爱心去呵护成长！　　家园共育是幼儿教育工作的重要环节，家长的配合会让我们的幼教工作收到事半功倍的效果！为幼儿的成长奠定良好的基础。　　参考文献：　　白莉.实现家园共育的几种有效途径[J]