加强课前准备，打造高效课堂

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1、加强课前准备，打造高效课堂　　摘要：素质教育相对于应试教育，课时数和学生埋头题海的时间大大减少，在这样的教学形势之下，我们唯有努力提高教学效率。加强物理课前准备，是更好地提高课堂教学效率的一个重要手段，是实现高效课堂的基础保证。　　关键词：课前准备；教学效率；素质教育　　正文：在提倡素质教育的今天，向课堂要效益，是我们提高教学质量的一个关键，那如何提高物理课的效益，的确值得我们深思。在多年教学中，经常听到老师们说哪个难点费时间、哪个实验未完成，这样课堂内容完不成，课下作业布置起来就有些困难，因此如何在这45分钟内把知识学完学

2、透，是我们需要考虑的问题。加强物理课前准备，是更好地提高课堂教学效率的一个重要手段，是实现高效课堂的基础保证。如何加强课前准备来达到提高课堂教学效率的目的呢？我认为可以从以下几方面着手：　　1.加强课前对信息的搜集4　　现在的社会是信息的社会，具有丰富的信息资源，对于未知的知识，除了课堂学习外，另外一个重要途径就是课外调查。收集信息对于我们认识问题、理解问题、明确问题是十分重要的，认识问题、理解问题、明确问题是解决问题的条件和前提。教学中加强学生对各种物理资料的积累，充分利用好各种信息资源，培养学生收集和处理数据信息的能力，

3、是适应学生终身学习的需要。如《电能》一章提前一周布置任务：让学生从自己周围观察电能表的种类、铭牌、转盘、转盘转动的快慢，调查电能表盘上的数字的含义、电能消耗如何测量，电能是如何收费的，哪些地方用电不合理等等；在电路设计教学中，让学生提前观察家中的各种小家电：如手电筒的构造，观察电冰箱内压缩机、电灯的工作情况，上网搜集电饭锅的高低档的工作原理，等到讲到这些内容时，学生将搜集到的信息加以展示，这样，学生通过自主学习掌握到了一部分知识，上课时教师再组织进行相关讲解、总结、点评，将学生自学到的知识进行优化和提升，从而在课堂上可降低教

4、学的难度，有足够的时间处理学生在课前遇到的学习难点，使课堂学习得以升华。　　2.加强课前对实验的探索4　　在教学过程中，要给学生创设更多的探索学习的机会，学生实验是学生亲身去探究和体验的过程，通过实验可培养学生多方面的能力。但在实际操作中，由于学生能力不同，在有限的上课时间内，学生完成的程度、效果及积极参与度并不相同，这样给教师的实际教学带来很大的困难。有些实验如果提前将器材发给学生，并安排好专人管理器材，实验操作上让每个学生积极参与，充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。如《串联和并联》，课前两三天分小组给学生

5、提供器材：小灯泡2～3只、开关2～3个、电池2节、导线若干，布置任务：用提供的器材使小灯泡能发光，你能设计哪些方案？课下学生采用小组合作探究学习方式，按照自己的想法来设计实验方案，选用实验器材，互相启发、共同提高，真正体现教学的主体精神。上课时由学生根据本组的设计方案画出电路图，师生将电路图归纳分类，分析找出电路特点，从而理解串联和并联的概念。这样，可以给学生足够的讨论思考和动手的时间，既提高了学生的学习兴趣，节约了时间，而且更全面的提高实验和观察能力，并且因为时间足够，反复实验本身就是对学生科学意志和毅力的一种磨练。最重要

6、一点是无论优生还是后进生，都会直接参与到学习的环节中来，每个学生都会利用已知知识展示自我，培养自信。不仅丰富了学生间的交往，同时也让学生在积极地互动中认识到团结、合作的重要性，这即有利于培养学生的实验技能，又增强学生思维的独创性，为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。　　3.加强课前从自身体验的知识获取4　　初中生逻辑思维能力尚未发展成熟，思考问题大多数以事物的具体形象为思维支柱，从生活中获取的经验，学生感受比较深，在物理学习中学生的亲身体验可以起到事半功倍的效果。根据学生的这种心理特点，学习过程中，如果用自己的身体去亲自经

7、历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅有助于知识的理解，更是促进学生成长的需要。因此，教学过程中要从学生的经验和体验出发，把物理知识与生活紧密联系起来，引导学生不断深人观察和体验身边的物理现象，并最终用所学知识解释物理现象，或从现象中总结出物理规律。如学习惯性时，提前让全班同学乘坐公共汽车，让司机突然启动和突然刹车，学生体会身体有何感受；学习滑轮的省力情况时，课前在教室里组装大滑轮组，组织学生按不同的组装方式拔河比赛，学生亲自体验这些情况下不同的结果；又如在研究摩擦力时，摩擦力阻碍物体的相对运动这一点很好理解，但对于摩擦力有时是

8、动力这一点很多学生理解不了，为了突破这一难点，教师可在课前带领学生爬旗杆：旗杆旁分别提供滑石粉和镁粉，让一部分学生在手掌上抹上镁粉爬旗杆，再让另一部分学生手掌上抹滑石粉爬旗杆，通过爬杆效果对比，学生很容易就领会了摩擦力不仅可阻碍物体运动，有时也可以成为物体运动的动力。学习上课时同学们结合自