提高管理类学科实践教学实效的探究

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1、提高管理类学科实践教学实效的探究　　摘要：为适应市场的发展和用人单位的需求，管理专业教学必须从传统的只注重理论的教学模式中解放出来。要不断研究市场的需求，提升学生的动手操作能力，从而提升其综合能力，为其更好地适应社会发展奠定坚实的基础。这就要求教师在教学实践中必须注重理论与实践的高效融合。既要提高学生对实践教学的认识，更要结合用人单位、学生和学校的实际，构建科学的课程体系。此外，加强师资队伍建设，也是拓宽学生实践学习渠道的有效途径之一。　　关键词：管理专业；实践教学；教学理念；师资队伍；实训基地　　中图分类号：G642.0文献

2、标志码：A文章编号：1674-9324（2016）34-0133-02　　随着经济全球化的不断深化和经济形式的复杂化，管理在经济发展中的重要性日益凸显。为适应市场需求，很多高校都顺势开设了不同形式的管理类学科，为我国经济发展培养了大量的管理人才。但在办学过程中也出现了良莠不齐的现象，很多高校的管理类专业由于教学理念、办学经验、硬件投入以及师资配备等原因，在教学中过分注重理论教学，而忽视了非常重要的实践操作训练，导致学生毕业后很难适应市场的需求，在激烈的就业竞争中处于不利地位。实践教学的重要性不言而喻，本文以工商管理专业为例，综

3、合探讨了管理类专业实践教学中存在的问题及其改善措施。　　一、管理类专业实践教学的主要特点7　　管理类专业的主要作用就是为经济发展培养各类管理人员，它的就业落脚点主要是与具体的工作相结合，需要学生进行动手操作，需要学生具有一定的实战能力。因此，在教学过程中进行一定的实践教学是非常必要的。管理类专业实践教学的主要特点有：一是这类教学实践与理论学习可以同步进行。把理论与实践融为一体，实行“理实一体化”教学。二是实践教学既可以在校内进行实岗模拟演练，也可以在校外的企业工作，实践形式多样。三是实践的意义重大。现代社会经济飞速发展，经济形

4、势瞬息万变，有些理论今天还在学习，明天可能就已经不再适用于市场发展，通过实践才能更好地面对外部形势，才能够提升学生应对市场风险的能力。四是实践教学对教师的要求极高，为了更好地指导学生学习，教师必须与时俱进，不断钻研学习，夯实专业基础以给予学生更全面的指导。　　二、加强工商管理专业实践教学的必要性　　1.满足现代社会用人单位的需求。现代社会的用人单位更追求利益的最大化，在人才的引进中，很多都要求毕业生通过简单的培训就能进入工作状态，不断地创造效益。这对毕业生的要求会更高，它不但要求学生知道一些经济、管理等原理，更要求学生在工作岗

5、位上如何去把学到的理论转化为解决现实问题的能力。因此，学生就必须提前熟悉这些工作，而熟悉的途径就是实践教学。满足用人单位对人才的需求就是高校去适应市场，这才是正确的办学目标，这样实践教学也就顺应了市场潮流。7　　2.工商管理专业教学改革的需求。现在高校对人才的培养紧随市场需求，不断根据市场需求来进行教学改革，调整教学目标与教学方法。为适应市场发展，学生在注重理论学习时，也要坚持操作能力的训练。当今学生的思维更加灵活，对新事物更加好奇，过分注重理论教学只会导致学生对学习更加厌烦，因此，教学改革势必要加入动手操作的实践教学。　　3

6、.完善人才结构培养目标的需求。现代社会对人才的需求更加看重其综合能力以及在团队中的作用，因此，对于很多企业来说，专业知识有时候只是一个参考，这要求高校在进行人才培养时，必须不断调整人才结构，注重人才的多元化发展，让其在社会上都能依靠自己的努力具备独立发展的能力。对于管理学来说，除了专业知识学习外，也要注重学生的组织协调、表达、团队合作能力的发展，实践教学就给学生提供了这样的成长机会。　　三、工商管理专业实践教学中存在的一些问题　　1.实践教学重视程度不够。工商管理专业是传统的热门专业，尤其是随着我国经济的快速发展，这一专业也受

7、到很多高校及学生的青睐。但随着专业的过度膨胀发展，专业水平参差不齐，很多学校都是把相近专业的教师拉过来临时拼凑师资，一味地讲解理论知识，受教学条件和办学、教学理念的影响，一般对实践教学重视的程度不够，实践教学常常只是存在于师生的想象中，缺乏实践，工商管理教学的效果也不尽如人意。　　2.实践教学体系还不完善。在有些学校，虽然把实践教学列入了教学目标中，但在实际实施过程中，我们发现，实践教学有着很大的随意性，实践教学内容可以根据设备条件随时更改，很多内容都是教师的“临时拼凑”，没有科学的实践教学体系，对课程标准执行不严格，学生学习

8、效果自然难以提高。7　　3.校外实训基地发展缓慢。实训一般主要是在学校范围内进行，但对于诸如工商管理专业来说，真正的实践教学需要依托企业进行。只有真正深入企业之中，在真实的环境中进行操作管理，才能使学生的能力得到提升。但有些学校对这些认识不够，或者疏于开拓校外基地，使得校外实