微课视角下的初中物理教学探析

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1、微课视角下的初中物理教学探析　　【摘要】初中物理一直是令学生头痛的科目，难度高，学习的模式和内容又都较为陌生，这些对学生的学习都造成了不小的困扰。然而初中物理在学生的初中学习体系中占有重要的比重，更是中考的重要科目，因此，对教师来说提高物理课堂的有效性尤为重要。微课是一种依托网络和多媒体技术的新型课程，能够改变传统的物理课堂，有效突破物理学习重难点和提升学生们的学习兴趣，从而提升课堂效率。　　【关键词】初中物理；微课；课堂有效性　　微课是教学领域的新兴事物，能弥补传统教学中的诸多缺陷。微课其实是教师利用多媒体围绕单一教学主题做针对性讲解，呈现出视

2、频化教学形式，学生能直观的了解到学习内容的多媒体课程。微课的特点是短小精悍、主题鲜明、可循环性较好。故此，最近几年，微课受到广大师生追捧，物理教师也要与时俱进，运用微课为学生传授知识，让初中物理教学达到最优效果。　　1.新课导入中运用微课教学4　　微课教学功效是从多方面呈现出来的，它可以应用在不同的教学环节。教师在导入新知识的时候可以运用微课开展教学，该方法相较于传统教学方法有诸多优点，教师在教学导入之处应该灵活的掌控素材，要求导入环节做到简洁明了，让学生通过导入对核心内容有深入认识。故此，微课的导入形式就是最佳教学方案，不但能够突出导入重点，更

3、能够明确导入方向，学生通过微课导入，能马上了解到课堂上核心的教学内容，这能为后续的知识学习提供较好的铺垫。　　2.实验教学中的微课运用　　微课除了能够应用在教学导入中，更能在实验教学中得到较好的应用。实验教学环节内，教师可以使用微课教学代替一部分实验课程，这样能够弥补实验课程上的诸多不足之处。　　例如，很多实验在课堂上不易操作，特别是很多实验需要在理想环境下进行，但是课堂教学环境有限，很多实验环境将无法满足实验要求，而且，一部分实验存在危险性，对于此类情况，教师就应将相关视频呈现给学生。如，试验中的器材或者仪器等使用时，教师若逐一给学生讲解，不但

4、浪费课堂时间，学生的记忆效果也不好，从而影响整体教学效率。基于此，教师同样可以运用微课的形式做整合，学生通过微课对相关实验有全面或者系统的了解，不但能节约课堂教学时间，也能提升课堂教学效率。　　又如，在进行《测量小灯泡电功率》实验教学时，教师可以通过运用传统教学形式，让学生了解实验教学原理，结合微课视频，细致的给学生讲解各类实验器材的使用方法，并运用课前的微课视频，分步骤的做好实验操作。此刻，教师要在学生周边及时的给学生解答学习中的各类疑问，并针对实验出现的状况，引导学生开展集中的讨论、总结。该教学形式不但能让学生直观的了解实验的方式或者流程，教

5、师也能根据学习状况及时的解答各类问题。　　3.运用微课突破重点内容4　　在进行重点知识讲授时，为更好发挥微课教学的功效，教师需将微课与教学难点、重点相融合，通过微课化解学生对知识理解的障碍，并突破教学的重点和难点。教师如果在教学时能够合理的安排教学中的各个环节，不但能利用微课有效的解决教学中的重点，更能让学生对知识有充分了解。　　例如，在分析故障电路这一知识环节上，由于传统的教学讲授对提升教学效果作用不明显，很多学生在常见问题上依旧出现错误。故此，教师可以运用微课教学的模式，先总结学生常见故障问题，把问题分配给班级里面的同学，让同学通过小组的形式

6、做常见故障的讨论，小组讨论完成后再提交相关实验方案，在检验无误后分组录制微课，并将相关内容呈现在课堂上，使学生可以在课堂上进行集中学习。学习通过微课能够对知识点有透彻的理解，并借助知识点解决相关问题，发挥微课教学的实际效果。　　4.提升微课在初中物理教学中应用效果的途径　　4.1课前预习阶段　　课前预习对于初中教学来说非常重要，而对于初中物理这样相对比较难的课程来说更是如此。在传统的教学模式中，初中物理的教学过程并不包括课前预习这一项，而且学生本身也缺少预习的自觉性，这样在很大程度上就会导致学生在听课过程中经常会出现听不懂的情况，从而导致物理课堂

7、的教学效果并不理想。而微课作为一种新的教学模式，就可以解决这种问题，初中物理教师可以在每节课之前将课堂教学中的重点以及难点先做成微视频发给学生，让学生先自己对即将要学习的物理知识进行预习，发现自身在预习中存在的问题，并带着问题进行学习，这样不仅能够在很大程度上帮助教师合理配置课堂教学时间，而且还能够帮助学生提升自我学习能力，大大提升学习效果。4　　4.2课堂教学阶段　　课堂教学时间对于教师和学生来说都是最重要的时间，在这段时间中如果能够充分将传统课堂教学与微课联系在一起，就能够大大提高物理教学的效果。首先，随着多媒体技术在初中课堂教学中的应用，很

8、多初中物理教师虽然能够用图片或者PPT的方式来进行授课，但是由于在授课过程中还是偏重于文字，所以导致教学效果并不理想。如果在教学过程中能