小学音乐与欢乐的交织

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1、小学音乐与欢乐的交织　　音乐课程的教学是小学学科教育中非常关键的一个组成部分，它对小学生的音乐审美能力、综合学习水平的科学提高有着不可忽视的影响。快乐的小学音乐课堂教学对于小学生的音乐学习兴趣和审美素质的提高有着很好的帮助作用，因此，小学音乐教师应当认识到这一点，并且积极采取有效的措施来构建快乐的小学音乐课堂，让小学生能够在快乐、愉悦的课堂环境中，不断提高学习音乐的兴趣，增强自身的音乐审美能力。　　一、激发小学生的音乐课堂学习热情3　　小学音乐教师要想构建快乐的小学音乐课堂，首先应当从小学生的音乐课堂学习兴趣和热情入手。小学生是小学音乐课堂教学的主体，构建快乐的小学音乐课

2、堂主要目的就是为了提高小学生的音乐审美素质和综合能力，因此，小学音乐教师必须认识到这一点，并且采取积极有效的措施来激发和吸引学生的音乐课堂学习热情和兴趣。传统的小学音乐课堂不能够有效地提高小学生的音乐学习兴趣和热情的原因在于，它的教学模式对于小学生的音乐基础知识的教学非常重视，但是在调动小学生的音乐课堂学习兴趣和热情方面不是特别重视，小学音乐教师往往在讲台上尽心尽力为小学生传授音乐知识，但是课堂上的小学生学习兴趣不高，学习氛围也不是非常的浓厚。因此，小学音乐教师要想有效地提高音乐课堂的教学质量，构建欢乐的课堂学习气氛，就必须有效地激发和提高学生对于音乐的学习兴趣和热情。以

3、苏教版小学三年级音乐教科书中的《万里长城永不倒》这首经典音乐曲目教学为例：“昏睡百年，国人渐已醒，睁开眼吧，……”，小学音乐教师在教学这一音乐歌曲时，可以利用体验式教学方法，引领小学生身临其境地感受歌曲中歌词所描绘的内容，以及所传递出来的情感，从而有效地增强学生对于歌曲的理解和情感的表达，激发小学生对音乐的学习兴趣。　　二、建立和谐的小学音乐课堂师生关系　　小学音乐课堂的教学主要由小学音乐教师和学生这二者共同组成，因此，小学音乐教师要想营造愉悦的小学音乐课堂学习氛围，建立快乐的小学音乐课堂教学，建立良好的、和谐的小学音乐课堂师生关系非常重要。良好的小学音乐课堂师生关系，能

4、够帮助加强小学音乐课堂上的师生互动交流，让小学生的音乐学习变得更加轻松、快乐，从而有效地激发小学生的音乐课堂学习的兴趣和主动性，使得小学生在音乐课堂上进行师生互动交流时，紧张的心情和学习压力能够得以放松与抚平，从而有效地提高小学生的音乐课堂学习的效率和质量。因此，小学音乐教师应当贯彻“以人为本”3的科学教育理念，积极营造轻松、愉快的课堂师生互动交流气氛，从而建立和谐、欢乐的小学音乐课堂师生关系。小学音乐教师可以从音乐课堂教学中的学生唱歌发音技巧的教学入手，来加强课堂上师生之间的互动交流，建立和谐的小学音乐课堂师生关系。以苏教版小学二年级音乐教科书中的《在希望的田野上》这首

5、歌曲的教学为例，由于小学音乐教学的实践性非常强，因此，小学音乐教师在给学生讲授和教学《在希望的田野上》这首歌曲的演唱发音技巧时，可以通过实践教学的方法来加强与学生之间的互动交流，从而营造愉悦、轻松的课堂师生互动氛围，及时了解学生的歌唱技巧的掌握情况，科学促进小学音乐课堂教学效率的提高。　　三、丰富小学音乐教师的教学方法　　小学音乐教师是小学音乐课堂教学的组织者和引导者，教师的课堂教学方法是否高效、科学、合理，对小学音乐课堂的教学质量和学生的音乐审美素质有着非常关键的影响，因此，小学音乐教师要想建立快乐的小学音乐课堂，就必须丰富自身的音乐课堂教学方法，让自身的课堂教学方法更

6、加适合小学生的学习需求。小学音乐教师可以采取以下几个方法来丰富自身的教学方式：第一，多媒体教学法。多媒体技术能够化静态的传统小学音乐课堂教学模式为动态、高效的小学音乐课堂教学模式，促进小学音乐教师教学方法的丰富，活跃小学音乐课堂的师生互动交流的气氛，营造优秀的小学音乐课堂学习环境，从而达到全面提高小学音乐教学质量和效率的效果。第二，故事教学法。小学生年龄较小，对新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲望，小学音乐教师可以利用这一点，通过将新奇有趣的故事与音乐课堂教学相结合，从而有效地提高学生的课堂学习兴趣和注意力。第三，唱歌与动手相结合的方法。小学音乐的教学离不开唱歌和弹奏，所以

7、，小学音乐教师可以重点突出音乐教学的这两个特点，通过唱歌与动手相结合的方法，有效地活跃课堂教学的氛围，让小学生在欢乐的歌唱与弹奏中，不断地提高课堂学习质量。　　综上所述，小学音乐教师可以通过激发学生的音乐课堂学习热情、建立和谐的小学音乐课堂师生关系以及丰富自身的教学手段等方法，有效地达到调动小学音乐课堂学习氛围，建立快乐的小学音乐课堂教学的效果。3