小学语文个性化教学研究

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1、小学语文个性化教学研究  【摘要】实际上,语文就在我们的身边,并且与学生的生活息息相关。同时,小学语文更偏向关注小学生的个性发展。针对小学生之间的个性差异,我们应该对小学语文个性化教学进行深入研究。本文先是对个性化教学进行了简单介绍,然后指出个性化教学的意义,最后指出小学语文个性化教学的实施策略。希望本文能带给大家一些启发,引发对此的积极思考。  【关键词】小学语文;个性化教学;个性化教学策略  学生之间存在着各种各样的差异,尊重这些差异,教师才能更好地进行语文教学。老师可以采取个性化的教学方式,比如开展多元开放式教学活动。当小学生处在一个开放、活泼的课堂环境之中时,更有助于他们发挥

2、自己的特长,热情地参与到语文课堂中去。  1关于个性化  1.1对个性化教学的理解4  简单来讲,个性化教学就是从小学生的成长发展规律出发,科学合理地进行小学语文教学。不可否认,小学生的成长具有相同之处,也就是普遍性,同时,学生的发展还存在着差异性,也就是人的个性。小学生的个性化差异主要表现在兴趣爱好、性格特点、思维方式等方面,针对这些差异老师应该进行一些课堂方式的改变。在进行小学语文教学过程中,老师需要了解学生对语文知识理解的一般能力,还要知道学生之间对语文知识掌握的差异性。因此,个性化教学就是教师充分关注学生个性特征的基础上,形成自己个性化教学风格。比如开展个性化的课堂,教学内容

3、进行个性化设计等。  1.2个性化差异表现方面  小学语文课堂的听课对象是小学生,而我们知道小学生之间的个性差异是非常大的。小学生的个性差异主要表现在一是认识上的差异。在小学阶段,学生的智力还在不断的发展变化中,因而他们对于事物的认识也一直处于发展的状态。小学生最早接受的是家庭教育,每个人都生长在不同的家庭环境,因而接受的家庭思想教育也大不相同。因而小学生对语文知识的认识都是有差异的。二是思维上的差异。经过调查发现,男生和女生的思维方式是有差异的。一般情况下,女孩子的语文阅读能力比男孩子强。因而在进行语文教学时,教师要关注男女生学习语文时思考问题方式的差异性。三是行为上的差异。有的小

4、学生课堂上就比较好动,影响上课质量,而有的学生耐性很好,能够坚持上完一节语文课。行为差异对学生的上课效率有很大的影响,对学生语文成绩也有直接影响。  2小学语文个性化教学的意义  2.1促进学生个性化发展  语文是一门关注个人发展的学科,进行个性化的语文课堂教学更能促进学生的个性化发展。根据学生的兴趣爱好、性格特点进行小学语文教学,能够充分发挥学生的特长,比如阅读能力、写作能力、理解能力等。因此,充分关注学生之间的差异,能够促进学生个性化的发展。  2.2彰显教师的个性4  尊重学生发展的差异性,并且能够据此设计出极具特色的教学方式,这能够充分彰显教师的教学个性。比如教师可以充分利用

5、多媒体进行语文教学。传统的小学语文教学模式已经跟不上时代的发展潮流了,老师滔滔不绝地讲课,学生埋头听的课堂模式也没有任何的个性可言。语文老师应合理使用多媒体,根据学生的兴趣爱好,设计出具有特色的PPT。当学生的学习兴趣被充分调动起来之后,就很容易主动地积极参与到课堂中来。  3小学语文个性化教学策略  3.1鼓励学生多读课外书籍  学习语文是一个慢慢积累的过程,教师在进行小学语文个性化教学时应该鼓励学生多读课外书。比如老师可以设立一个阅读交流课。学生先自由阅读书籍,然后圈画出自己在读书的过程中不懂的地方以及自己感兴趣的内容。让小学生自己找出不懂的地方,有助于对学生进行针对性的阅读帮助

6、。学生之间共同分享书本内容,这可以丰富孩子们的语文知识库。在阅读的过程中,学生的阅读差异性也就会明显地表现出来,老师可以因材施教,进行个性化的教学。  3.2开展多元开放式教学4  小学语文课堂应该是比较开放、无拘无束的,教学方式也应该适应学生的发展特点。当教师了解了学生之间的个性差异、兴趣爱好、性格特点之后,可以设计出别具一格的教学方式。比如在学习《春天》这篇课文时,语文老师可以和学生们一起离开教室,到户外慢慢寻找春天的足迹。老师可以将学生分成几组去感受春天的气息,并且鼓励他们用文字记下自己对春天的了解和感受。同时,学生还可以搜集一些关于春天的图片,制作关于春天的标本。另外,老师还

7、可以引导学生走上讲台和大家一起分享自己的感受,以此来锻炼学生的语言表达能力。总而言之,在户外实践的过程中,学生能够对春天有一个更为真实的感受,更深刻地体会课本中关于春天的描述。  4结束语  小学语文个性化教学对促进学生个性发展有很大的帮助,更体现了一名语文老师特别的教学风格。在关注学生差异的基础上,老师设计一节生动有趣的语文课,能够调动学生学习语文的积极性。小学语文个性化教学不仅符合学生的成长规律,更紧跟时代的潮流开创了极具创意的课堂。  参考文献:  

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