星河欲转千帆舞

星河欲转千帆舞

ID:31401413

大小:103.50 KB

页数:4页

时间:2019-01-09

星河欲转千帆舞_第1页
星河欲转千帆舞_第2页
星河欲转千帆舞_第3页
星河欲转千帆舞_第4页
资源描述:

《星河欲转千帆舞》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、星河欲转千帆舞  在历年的高考中,虽然命题人都会在作文的写作要求里明确说明不要套作、不得抄袭,但每年还是会出现大量套作、抄袭的作文。按照高考作文阅卷的评分标准,套作的作文即使语言再优美、结构再精巧都不能被评为一类卷,抄袭过半的作文得分不能高于四类卷。高考作文“套作”泛滥的现象已成为语文教育的“顽疾”,严重影响作文教学风气乃至学生健康人格的形成。那么,“套话作文”具有哪些特征呢?  第一,主题“名言化”。借助一些并不十分契合的名人名言堆积内容。第二,材料单一,老古人泛滥。屈原、陶渊明、苏轼、司马迁等几个文化名人频繁出现,没有

2、个性色彩,更没有时代特征。第三,主题平面。文章只是表面上就事论事,浮于表面。第四,结构“八股”。文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”,即总是把“开头+几个文化名人的例子+结尾”作为文章的基本写作套路。第五,语言虚夸、浮华。一些学生为了炫耀文采,不管切合与否,滥引古诗名句,盲目追求底蕴。第六,缺乏自我的观点。第七,时代缺失。由于考生在文章中只是为了刻意写古人而写古人,不能贯通古今,由古及今,古为今用,靠写经典文化解决现实问题,因此,文章就缺少了现实意义和时代品格,文章内涵往往大打折扣。  可以得知,套话作文其实智能取巧,完全可以

3、在短时间内强化制作出来,根本不能够体现一个学生的综合文字水平。在如今“分数至上”4的错误观念统领大部分学生与老师的情况下,很多老师甚至背离教学初衷,走上了教“套话作文”的道路。那么,套作文章还能走多远?作文的真正价值是什么呢?作为高中教师,我们从教多年来在教学这块得到的启示是怎样的?  许多学生在写作文的时候面临“我实在没东西可写”的困境,这时就抱有侥幸心理,以为套作、抄袭不会被阅卷老师发现,殊不知,现在的电脑评卷系统非常先进,很容易查对、核实。所以,套作、抄袭是写作高考作文时千万不能涉足的“雷区”。我们必须摒弃“套作”。

4、  有着十几年生活经历的学生真的不能写出一篇有真情实感的文章吗?从“诗言志”到白居易的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的口号,再到鲁迅的“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”,都是把文章的真情实感放在首位。套话作文就根本谈不上真情实感,实际上很空,缺少对某事某人的真切感受和独特评论。  作文一定要有真情实感。作文只有说真话,才能从一大堆平庸作文中被挑出来,才可能得高分,心善写出来的才美。每一道高考作文题,都可以写成记叙文或议论文,关键要写自己擅长的文体。有的考生认为文字功底差、写不好咋办?“有了真情实感,同样会让阅卷老师产生

5、真实感,作文一样能获得理想分”。以高考作文题《怀想天空》举例:6月5日,作者和父亲在初夏的天空下割麦子的经历。他在考场上“怀想”前天在天空下收麦的经历,担心父亲一人在地里劳碌,考试结束,他仍将回到曝晒的阳光下,帮助父亲继续收麦。文章最后说:“等我考完了,还要在烈日下再晒两个小时,来感受那种烈日当空的滋味。”4这篇作文选材朴素自然,情感真挚,得到54分。每年,几十万人写同一道考题,构思、选材容易撞车。因此,每年都会出现屈原、项羽、韩信、司马迁及“社会明星”。考生写得大同小异,阅卷老师容易产生“心理疲劳”。对此,蒋俊认为,屈原

6、不是不可以写,所有老套事例都可以写,关键是怎么写。不是道听途说式的写,研究透彻后写就很真实。  叶圣陶先生说:“假若有所表白,这当是有关于人间事情的,则必须合于世理的真实,切乎生活的状况;假若有所感兴,这当是倾吐不舒快的,则必须本于内心的郁积,发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”他还对“求诚”作了具体界定:“从原材料讲,要说真实的,深厚的,不说那些不可征验、浮游无着的话;从写作讲,要说诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。须知‘求真’之心乃是一切教育之所以能有成效的基础。”在新课程标准中对写作教学也提出了

7、同样要求,强调“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。如今,这应该是明智之举和疗疾之药。  2015年高考试题中的作文给我们启示,如今的作文有他的价值取向。作文试题立意紧扣育人导向,偏重阐述文字材料背后的事理,高考作文命题总体上体现出高考改革方向,弘扬时代精神,坚持以立德树人为核心,加强社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力;材料内容贴近时代、社会和学生实际,注重考查考生的生活阅历和视野;作文材料重在激发学生深度思考,突出

8、检测考生的思辨能力,引领学生辨析核心概念,在比较中说理论证,既让不同学习风格和思维习惯的考生都有发挥空间,又强化试题的选拔功能。4  最后,我们该如何应对呢?学生写作基本功不扎实,高考中出现文体不清的作文,这说明写作教学需要重视“文体意识”;教师“下水作文”能够在一定程度上消解高分作文的负面训练效应,教

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。