学校特殊群体管理初探

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1、学校特殊群体管理初探　　[摘要]学校管理要想和谐高效，必须注重特殊群体的管理。对教师群体中的“老、弱、病、残、孕”等，要关注其思想，关注其境况，关注其岗位，关注其评价，做到人尽其才，才尽其用，唯有如此，才能打造和谐校园。　　[关键词]学校特殊群体思想境况和谐校园　　[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360107　　西汉戴胜《礼记?礼运篇》中“故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”诵读之际深有感悟，一个国家、一个地区、一所学校如果真的做到了这一点，那便是真

2、的达到了和谐境界。不独以自己的亲人为亲人，要把这种孝敬之心推广到其他人身上；不独以自己的孩子为孩子，要把这种爱护之意推广到其他孩子身上。让老人得以安享晚年，让小孩得以快乐成长，让孤儿、寡妇、残疾、贫病之人都有生活保障。　　学校即社会，社会即学校。学校也面临着同样的处境，也有着不同类型的特殊群体。就教师群体而言，有“老、弱、病、残、孕”；就学生群体而言，有“高、胖、病、残、贫”。对于这些特殊群体在办学过程中我们必须讲究策略，一句话，要特殊群体特别关注。　　一、要关注其思想4　　老教师有着丰富的教学经验，但记忆力差是其短板，严重者甚至出现提笔忘字现

3、象。老者病多，50岁以上人群未病者少，体弱多病，多病体弱，往往是伴生的。对于这些教师我们应该从思想上对其鼓励和引导，通过个别谈心，肯定其工作成绩，帮他们克服自卑心理，让他们看到自身的价值，重燃他们的教育理想之火，唤起他们培养人才的渴望；关照其家庭，尽一切可能为其子女入学、工作提供便利条件，为其侍奉老人提供方便，尽最大可能解除其后顾之忧，使教师能全身心地开展工作。　　国家二孩政策放开之后，育龄教师成为教学活动中必须考虑的重要问题。这些女教师很多年届40，属于高危产妇，而且怀孕困难，个别人从一开始怀孕便要请保胎假，新招录的研究生女教师也多数年近30

4、，在晚婚晚育之例。这些女教师往往思想矛盾，既想要孩子，又怕因为要孩子而耽误工作。新录女教师刚参加工作便会因为孩子的问题而影响工作，怕在师生中落下不好印象，自身有压力，学校也有压力。针对这些问题，学校在思想上则可以为其减负，生儿育女人之常情，这也是一个永远绕不过去的话题，不能责备也不能抱怨，要以平常之心待之。　　二、要关注其境况4　　随着人们生活水平的提高，血压高、血糖高、尿酸高成了普遍现象。因脑溢血而导致的偏瘫；因糖尿病而导致的失明或截肢；因血尿酸症而导致的痛风、骨节肿大；因饮食或其他原因而导致的不孕不育，只能借助试管婴儿技术人工受孕；因职业原

5、因而导致的颈椎病、腰椎病；因土壤、水源、空气等原因而导致的肺癌、甲状腺癌等，总之，因生活条件的改善而导致的富贵病，因职业特点而导致的职业病，因地域差异而导致的区域性疾病，目前呈上升趋势。针对“老、弱、病、残、孕”教师，要认真研究其境况，对其年龄、性别、家境、病情、残疾程度以及怀孕表现认真分析，甚至结合医院做出具体判断。这些特殊群体也是弱势群体，因病致贫、致残，祸不单行，学校要付出更多的关爱，拿出更多的针对性措施。　　三、要关注其岗位　　病残程度不同，其所从事的岗位也要因人而异，避免大而化之。就学校而言，有教学一线岗位、工勤岗位，一线岗位又有轻重

6、缓急之分，有毕业班岗位、非毕业班岗位，有文科岗位、理科岗位，有文科中的理科岗，也有理科中的文科岗。对于“老、弱、病、残、孕”这些特殊群体的教师要区别对待，并针对教师的具体情况，确定其工作岗位，明确其任教的节数、年级、科类，实在不能坚持讲台授课的要调到非教学岗位任管理员，做到人尽其才，物尽其用，发挥教师的最大价值，将学校损失降到最低限度。不能坚持正常授课而又不愿到工勤岗位的教师，可以安排其搞科研、教研，定期组织各类辅导班，或者举行报告会、交流会、各类讲座，甚至组织校本课程或者教辅材料的编写工作。　　四、要关注其评价　　“老、弱、病、残、孕”这一特

7、殊群体不适合常规的评价方案，要针对其群体特征适当降低评价标准，但又不能无原则地放松要求。切忌“弹性过大，灵活性太多，原则性不够”的现象；切忌因小失大，无章可循，一盘散沙，最后导致干多干少一个样；切忌脑体倒挂，分配不公。对于课时的数量，考勤的次数，学科的质量，讲座、报告会的次数等都要从数量和质量两方面予以规定，避免其他教师心理失衡，导致大盘动荡。4　　针对学生中的特殊群体“高、胖、病、残、贫”，我们也必须采取特殊措施个别对待。要设置特殊宿舍，长2.2米的加长床张不少于6张，高中部每个年级要预备一个特殊宿舍，放置2张加长床以便安置身高在1.9米以上

8、的学生住宿；肥胖的学生（男生体重在80千克以上，女生在70千克以上）一定要安排在下铺，特号铺盖、校服要准备一部分；病残学生安排在一楼学习、住宿。这些信