浅析学习词典中观结构语用关联的构建

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1、浅析学习词典中观结构语用关联的构建　　内容摘要：语用关联是中观结构中相当重要的一部分，本文拟以双语学习词典的语用关联为例，来论述语用中观结构的构建，以及词典怎样把些信息建成层次结构。　　关键词：中观结构层次系统　　随着学习型词典研究的深入，“隐性”或“半隐性”的结构与宏观结构和微观结构一起构成词典完整、系统的语言体系。构建中观结构有利于读者对词典内容形成清晰的概念，有利于传达词典的宗旨与主题，使读者把词典作为一种学习工具，而不是一种查询工具。如何从语言学的角度将词典呈现的信息分别归类，是一个重要的问题。　　一.与结构有关的内容阐述　　1.层次　　层次是同质单位构成的分系统。语言中有四

2、个基本层次：音位、词素、词、句子。词典是对语言现象的反映，由此说明词典具有一定的层次性。　　2.系统　　《辞海》给系统下的定义是：自成体系的组织，相同或相关的事物按一定秩序和内部联系组合而成的整体。　　3.层次、系统、结构的关系　　层次体现为纵向的聚合关系，系统体现为一定秩序的组合关系。这种纵横交错（即聚合和组合）的关系构成了结构这一术语。4　　二.中观结构研究综述　　1.中观结构这一术语在我国最早见于袁世全的《中观结构再探―十论辞书框架：第三结构的特性及其他》一文中，他认为，中观系统具有裂变性和聚合性。聚合分为明聚合和暗聚合，我们认为，作者更强调词典的层次性和分类清晰，注重在一本词

3、典内分成某一特定小系统来研究和学习相关内容。这更有利于学习的系统性。　　2.章宜华从形态连接，概念连接，语法连接和语用连接四个方面，论证了中观网络的构建。语用连接指揭示语词功能性关系：以语词交际功能为轴线描述词目词在语义选择限制条件下与框架概念结构成分之间以及与事件环境之间的语用联系。（章宜华：2008）　　三.研究的理论基础　　本文运用关联原则、语言顺应论、激活扩散模型等语言学知识对学习词典中观结构进行论证。　　1.斯珀伯和威尔逊的关联理论　　关联理论侧重话语理解，并认为语言交际是一个认知―推理的互明过程，话语理解本身就是一种认知活动。关联理论具备两个原则：交际原则和认知原则。每一

4、个明示的交际行为都应该设想它具有最佳关联，它被称关联的交际原则；而人类认知倾向于同最大关联相吻合，它被称为关联的认知原则。　　2.激活扩散模型对层次网络模型的补充　　层次网络模型原本是针对计算机模4拟提出的，带有严格的逻辑性质，激活扩散模型是对层次网络模型的补充，更适合于人，具有更多的弹性，可容纳更多的不确定性和模糊性，激活扩散模型是“人化了的”层次网络，更符合人的认知过程。　　四.语用系统中观结构考察　　从语用方面着眼来编纂词典，我以为至少须详细而系统地反映与词的语义引申相关的用法特点、与句型相关的用法特点、与形态学相关的用法特点、用于内部形式两可理解而引起的用法特点、与不同使用场

5、合相关的用法、由于视角不同而出现的用法特点、由于词义十分笼统而引起的用法特点（李锡胤：1996）。在印刷版本的词典中，中观结构的构建主要依靠一些参见符号、注释、标引和相关说明等用户友好的方式把处在词典不同位置的相关信息连接起来（章宜华等：2008）。现仅以《牛津高阶英汉双解词典》纸质版第八版为分析资料，分析其语用系统中观结构的构建。　　1.与句型相关的用法特点　　规约性间接言语行为就是对字面用意作一般性推断而得出的间接言语行为。实际上就是根据话语的句法形式，按照常规可立即推断出间接的语用用意，主要体现对听话人的礼貌。例如：“把声音关小点儿，可以吗？”用疑问句表示询问，但按照常规习惯，

6、我们可根据这些话语的形式，立即推导出它们的间接言外之力为请求。　　2.与不同使用场合相关的用法　　例证“Ifthosestudentswhodon’tstudyattendtothiswork，thatrealyistoomanycooksspoilthebroth.”其中的toomanycooksspoilthebroth用在否定意义的场合中，表示人多手杂反坏事。4　　综上所述，中观结构好比词典整体框架元素之间的纽带，能使词典纷杂的信息之间保持清晰的关联网络，大大提高词典的使用效果。因此应多关注词典中观结构。4