高校大型仪器设备共享平台产出效率分析

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1、高校大型仪器设备共享平台产出效率分析　　摘要：高校大型仪器设备共享平台的投入与产出效率问题一直是高等院校仪器设备管理的重要研究问题。本研究将分析河北农业大学大型仪器设备共享平台中仪器设备的投入与产出问题，并基于该校2014年大型仪器设备的截面数据估计了柯布道格拉斯生产函数。模型结果表明：总机时和总投入经费对大型仪器设备的产出效率是显著的，说明该校的大型仪器设备产出效率是以大量投入为基础的，同时经过分析发现学院管理对大型仪器设备的产出效率也是显著的，有效的管理对大型仪器设备的产出具有积极的促进作用。　　关键词：大型仪器设备；共享平台；产出效率；分析　　中

2、图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）38-0061-03　　一、引言7　　随着科学技术不断发展，科学研究不断深入，对于学校实验室来说，大型仪器设备是高等学校的优质资源，是培养高层次人才、发展高科技的重要工具，也是高校办学水平和综合实力的重要体现与标志[1-2]。如何使有限的仪器设备最大限度地为师生服务，是学校面临的问题也是学校工作的方向，大型仪器设备共享平台的构建与有效管理，为教师的实践教学、培养学生的动手与创新能力提供了必要条件。大型仪器设备是指货币价值相对较高且对仪器设备使用的技术要求较严格的仪器设备，由于不同时

3、期不同院校的研究领域不同，对大型仪器设备的界定不同，我校主要是将20万元以上的大型精密仪器设备放置在了共享平台。　　自20世纪80年代以来，对大型仪器设备共享平台的建设与优化一直是人们关注和研究的重点问题，如曾晓思[3]，韩富[4]，解成喜[5]，张丽梅[6]，周智男[7]等对大型仪器设备平台的研究。这些研究主要可以归纳为，各高校大型仪器设备使用效率较低，而共享平台的构建对于解决这一问题具有重要意义，如，打破仪器设备保护壁垒，整合学校资源，避免重复购置等，并从理论上提出大型仪器设备共享运行机制与管理模式等，以保证大型仪器设备共享平台的顺利运行，实现资源

4、共享和效益的最大化，此外，也从实验队伍管理、建立科学的仪器设备评估体系和激励机制等角度对大型仪器设备共享平台的有效共享提出了建议。现阶段对于大型仪器设备共享平台的研究更倾向于对其投入与产出的效益评价。如，蔡瑞林等[8]从经济学的角度，依据共享效益和共享成本，构建了仪器设备的感知价值模型，以帮助解决仪器设备共享存在的问题；王晓燕等[9]基于层次分析法，对大型仪器设备管理进行了综合评价，以实现仪器设备管理与使用的科学化；黄涛等[10]通过采用DEA方法从综合效益、纯技术效益及规模效益对大型仪器设备进行了实证分析，并对提高仪器设备使用效率提出了建议。　　本研

5、究通过计量经济学的方法对我校大型仪器设备的使用情况进行了投入与产出效率分析，并给出提高大型仪器设备产出的政策建议。　　二、研究方法与模型7　　本研究将利用2014年河北农业大学大型仪器平台中的仪器设备使用和科研产出数据分析仪器设备的投入产出情况。大型仪器设备的产出衡量有许多标准，本文主要以发表学术论文的数量作为衡量大型仪器设备产出的标准。　　已有研究中大型仪器设备的产出效率，一般主要指成果的收集与积累，也一直是使用大型仪器设备共享使用过程中关注的重点[11]。一般大型仪器设备的总机时数包括教学使用机时数、科学研究使用机时数和对外使用机时数，认为总机时数

6、越多，教学科研产出越多[12-13]，它们之间呈正相关，同样，大型仪器设备的使用必然需要大量的经费投入，比如维修费、耗材费、水电费等等，经费的投入对教学科研产出效率具有促进作用[13-16]，所以在产出效率分析中把总机时数和总投入经费作为产出效率的变量来进行分析。另外，学院的管理到位与否也是反映大型仪器设备对教学科研产出效率的一个重要指标，学院管理越到位，仪器设备的使用效率越高，所以学院的管理与大型仪器设备教学科研产出效率是正相关的[17]，所以在模型中引入学院管理这个变量，来分析大型仪器设备的产出效率，表1给出了模型中所涉及变量的名称、文献来源以及假

7、设。　　根据已有研究，我们在柯布道格拉斯生产函数中引入大型仪器设备的总机时自然对数和总投入经费的自然对数分析大型仪器设备的产出效率，其中模型中变量的下标i是样本的数量，即本研究调查的样本数量，见模型1：　　三、大型仪器设备共享平台产出效率分析7　　大型仪器设备投入产出效率分析。我们首先把大型仪器设备的总机时数和总投入经费对教学科研产出效率进行回归分析（结果见表2模型1）。在模型1的基础上，我们重新估计引入学校7个学院管理对大型仪器设备的教学科研产出效率模型（回归结果见表2模型2）。本文采用White稳健标准差法修正了标准差，以避免异方差的出现。　　模型

8、1的回归结果符号与已有的研究结果一致，表明总机时和总投入经费对大型仪器设备的教学科研产出效率是