高校体育教育改革模式创新探讨

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1、高校体育教育改革模式创新探讨　　摘要：本文主要从我国高校体育教育的现状入手，找出其存在的主要问题，结合国内外专家学者的意见，提出了今后高校体育改革模式的方向，试图为提高我国高校体育教育水平献计献策。　　关键词：高校；体育教育；改革模式　　在高校的教育体系中，提倡“德、智、体、美、劳”全面发展，体育教学是其中不可或缺的一部分。在改革开放的新时期，高效的体育教学也针对教学模式、教育思想和教学形式进行了创新发展。在1999年发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确指出了：“学校教育要树立健康第一的

2、指导思想，切实加强体育工作建设。”教育的改革是一项较为复杂的工作，不仅需要满足目前校内学生对于体育学习的需求，还要培养学生们热爱体育的观念，帮助提升学生对于体育的学习兴趣，帮助树立正确的体育观。所以也更需要学校和教师利用适当的教学模式来进行高校体育教育的改革，真正的实现教育模式的创新和改革。　　一、高校体育教育的现存问题　　1.体育教材内容单一5　　目前的体育教材教学内容非常单一且重复性高，调查表明目前的体育教学中主要还是以田径、篮球、足球、乒乓球等运动活动作为主要学习内容，学生们自小学的体育教育开始，就一直在接触这些内

3、容，对于其中的内容早已熟悉，容易产生厌烦心理，导致学生们对于体育课堂缺乏兴趣，对于体育提不起重视，认为体育课堂是辅助课堂，并没有真正认识到体育课的存在意义，削弱了体育教学的地位。　　2.教学方式单一　　在教育中使用地教学方式特别重要，目前的体育教学单调、呆板，采取的教育方式就是先讲解后示范，课堂上采用竞赛法让学生们自己练习，方式陈旧，针对目前学生们的运动技术和已经掌握的运动知识，根本达不到教育系统要求的预期学效果。　　3.课堂教学过程过于重技术　　目前的高校体育教学课程中，普遍是“注入式”教学手法，侧重于教师教育讲解，轻

4、视了学生们的锻炼，比较重视课堂上的演练而轻视了理论讲解，学生们只知道如何做，却不知道为什么这么做，整个课堂教育只要求学生们齐头并进，却忽视了个性成长。体育课堂上如果过分的要求学生们运动动作的技术掌握，容易成为“为技术而运动”的教育模式，打压了学生们体育课堂的积极性，也领悟不到体育教学要求身心健康的教育思想。　　4.教育活动趋于形式化　　体育课堂是高校课堂中唯一一门全程活动课程，需要教师们具有严格的课堂掌控力度。但是一门课堂，学生才是主导，目前的教学依然是以教师为中心，轻视了学生们的主体地位，教学没有一定的科学性和实效性，

5、课堂教学组织活动也趋于形式化，教学手段比较强势，学生们处在被动学习状态，课堂组织的教育活动也不注重学生们的学习成效，学生们被动接受知识，不利于学生们的全面健康成长。5　　5.体育课堂一味要求“达标”　　课堂上过于重视《国家体育锻炼标准》，达标的成绩合格，不达标的就是不合格，一定程度上限制了课堂教育内容的广度和课堂教学的封闭，直接导致了高校体育教育工作的重心偏移，学生们对于体育课兴趣下降，课堂趋于目标化，过于注重结果，课堂的活动渐渐变成了考试的存在。　　6.教育制度落后　　首先是各个高校的体育活动几乎没有组织单位，也缺乏教

6、师辅导，很多学生都是字形参与，大部分的获胜们则把时间用在了聊天、玩耍上，并没有适应目前新时代的孩子们的体育精神的需求，学生们没有树立起正确的体育价值观，在一定程度上阻碍了身心的健康发展，体育锻炼变成了口头的一句话。　　二、对于高校体育教育模式创新的优化策略　　1.创新教育理念　　要改革高校体育教育，首先需要从观念上进行更新，实现现实教育的改变。以“健康第一”为指导思想，重新审视高校学生的体育培养目标，全面推动身心素质教育的实现，建立完善的课程体系，促进学生们身心全面健康发展。在高校体育的教育模式中，要把体育思想和教学统一

7、一致！　　2.创新组织形式　　首先需要形成多样化的体育教学模式格局，针对高校体育教学模式进行研究，可设计出不同的体育教学模式，例如目前的学生自我选择的“俱乐部型”，综合教育“一体型”5等等。新的体育教学资质能够有效的提高学生们的利用适应能力，不断开发自身优势，针对于教师也同样提出了严格的要求，包括教学能力和职业素养。教学模式的合理采用能够让学生们首先转变传统的体育观念，还能养成良好的体育锻炼习惯，增强了体质，更适应了目前社会经济体制下，对于素质教育的发展要求。　　3.创新教材内容　　目前体育课的课表教材内容略为枯燥，体育

8、教学是一门注重实践的学科，教材的内容也需要跟随时代的发展而变化，教材内容要更加注重多样性和实用性，重视“以人为本”的教育理念，既要考虑到体育的终身性能，也要结合理性的锻炼建设和休闲娱乐性，让学生们能够在学习和运动中选择实现自我兴趣，进而也符合了高校体育教学“一体化”的教学模式，好的教学教材能够进一步领导教学模式的完善