高职《图片处理》课程的教学大纲设计

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1、高职《图片处理》课程的教学大纲设计　　摘要：《图片处理》课程是浙江广厦建设职业技术学院国际经济与贸易专业的一门专业必修课。本课程采用理论结合实际操作一体化的教学，具有很强的操作性和应用性。本文分析了图片处理课程在国贸专业教学体系中的定位和课程目标，结合高职教育的人才培养目标和课程的特殊性，对这门课程的教学情境进行设计探讨，提炼出《图片处理》这门课程的教学大纲。　　关键词：图片处理；国贸专业；情境设计　　一、课程在人才培养过程中的定位　　该课程针对阿里巴巴网店、淘宝天猫店、速卖通等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果处理、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”的

2、岗位要求。通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的海报设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的网店装修美工奠定良好的基础。帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。　　二、教学目标　　2.1知识目标5　　掌握图片的相关知识（图片的格式、大小，色彩的组合、搭配等）；掌握Photoshop工具箱中各工具的应用；掌握Photoshop中色彩的调整；掌握Photoshop中图层、通道和蒙版的应用；掌握Photoshop中滤镜

3、的应用；掌握Photoshop中图片的输出、打印；掌握Photoshop综合案例实训制作。　　2.2能力目标　　具有熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；能根据自己的想象处理图片以及根据别人的要求处理图片的能力；具有使用Photoshop制作相关案例的能力。　　2.3素质目标　　具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有高度的责任心和良好的团队合作精神；具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。　　三、课程教学情境设计　　3.1课程教学情境设计的理念　　本课程的教学情境设计理念是“以任务为驱动，结合企

4、业实际需求，理论和实际一体化”。以最新企业对网店装修美工的工作任务为载体，将工作任务分解成各个子任务来整合课程的教学内容，将理论知识和实际工作任务结合起来，从而做到教学做一体化。　　3.2以各项子任务强化训练位手段，强化图片处理的能力　　在教学过程中，把网店装修过程中需要用到的技能作为强化学生的任务清单，侧重训练学生的动手操作能力，从简单到难，从单独任务到综合性任务，实现校内与企业相结合，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。5　　3.3以学生为中心，教师引导激励学生的积极性　　教师只是起着引导的作用，主要还需要靠学生进行自主学习。作为一个引导者，教师应该培养学生的学习兴趣，引导学生对图片处理的

5、学习积极性，挖掘出学生的积极点，突出学生的闪光点。让学生从被动学习到主动参与教学中来。　　四、教学方法与内容设计　　4.1教学方法设计　　本课程采用任务驱动法，以企业网店装修中实际的项目为任务，要求学生完成任务。同时采用小组分工合作的方法，以2人为一小组，相互讨论合作，完成项目。　　例如选区的创建与控制这个任务模块，我们和企业合作，由企业提供网店的原始商品图片，然后在课堂中分配任务，每个小组分到的商品图片都是不同的，由小组成员完成对图片的抠图任务。在整个教学过程中，教师除了讲解完成选区创业与控制的基本知识与技能，还要分析不同的商品原始图片，应该采用哪些抠图方法才能快速的完成，并且要做到符合要

6、求。各小组完成任务后，相互之间进行评价，最后教师进行总结评价。通过小组合作，学生不仅掌握了图片处理的知识和技能，还学会了团队合作。对自身的表达、创新能力也得到了锻炼和提高，同时培养了学生的自主学习能力。　　4.2内容设计　　本门课程主要以企业网店装修中应用到的内容作为设计载体，培养学生实际操作的能力，教学内容主要分为以下几个模块。5　　模块一：图片处理的基础概念与基础操作　　这个模块以理论为主，要求学生能辨别图像的格式类型。能对Photoshop的工作界面有一个基础概念了解。能对画布图像大小进行设置，能对文件的新建、打开、储存等基本操作。　　模块二：选区的创建与控制　　本模块以原始商品图片作

7、为任务载体，通过不同选区工具的应用，让学生动手操作，完成选区灵活处理。　　模块三：图层、通道与蒙版　　本模块强调图层与蒙版的应用，要求学生能根据网店装修中的实际操作为项目驱动，强化图层的叠加与图层样式的操作，并且指出在网店装修中，套用模板是对蒙版的强化学习。　　模块四：图像的色彩调整　　本模块以商品原始图片的色彩色调的调整作为任务载体，引导学生进行色彩色调命令的学习。主要强调图商品原始图片的明暗、颜色和清晰度