发展性课程评价校本培训专题讲座讲稿

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1、发展性课程评价校本培训专题讲座讲稿我国在基础教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。如在学生评价方面，进行了学生综合学力考察，学生质量综合评定,形成性评价等内容的探索。开展取消百分制实行等级，有的在升学考试中加入特长考试，口试，面试，实践操作考察等。在教师评价方面，强调从德、能、勤、绩等方面开展教师评价工作,关注教师教学质量评价，强调教师参加继续教育在教师评价中的重要性。在学校评价方面，强调从学校规划，教师队伍建设、教学质量、学生状况与组织管理，办学设施等多方面对学校办学质量进行综合评定。这些有益的探索与尝试取得了许多有价值的进展和

2、有意义的成果。对我国基础教育评价改革的发展起到了促进的作用。但没有从整体上和根本上解决课程评价中存在的主要问题。例如：评价功能失调，评价重心过分关注活动结果,评价主体单一，评价标准机械单一，评价内容片面，评价方法单调，忽视评价结果的反馈和认同，评价对象处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护等，要从根本上改变课程评价现状，使新课程改革所倡导的评价理念，在基础教育改革中真正得到落实，还需要我们对课程评价体系进行全面而深刻的反思,继承优良的传统与方法，改进存在的弊端。课程评价的改革，首先是评价观的改变，没有观念的改变，再好的评价方

3、法和手段,也会因实施指导思想的错误而偏离正确的轨道，要在具体学习新课程评价改革的具体措施方法之前深刻认识过去评价的弊端，广泛了解国际国内的发展趋势，初步领会新课程改革所倡导的评价理念，真正理解实施评价改革的必要性和迫切性。一、新课程改革与评价观的转变（一）什么是课程评价1、课程评价的概念课程评价有广义和狭义两种不同的含义。狭义的“课程评价”是特指对课程计划、课程标准、教材在改进学生学习方面的价值做出判断的活动或过程，一般包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价、对教材的评价等核心内容，它的实施一般是受过专门培训

4、的评价人员，借助于专门的评价方法和技术而进行的。广义的课程评价即教育评价，是指按照一定的价值标准，通过系统地收集有关的信息，对教育活动中受教育者的发展变化以及构成其变化的诸种因素满足社会与个体发展需要的程度做出判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。2、课程评价概念和理解①课程评价是一种价值判断活动，其结论受到评价者教育价值观的影响。②课程评价的对象阈限时“受教育者德发展变化以及构成其变化的诸种因素”。（二）课程评价的功能三大功能：促进发展、鉴定水平和选拔淘汰。1、促进发展的功能1导向功能所谓导向功能是指课

5、程评价对实际的教育活动有定向引导功能。2诊断功能所谓诊断功能是指课程评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。3调节功能所谓调节功能是指通过课程评价结果的反馈，可以让被评价者了解自身发展存在的优势与不足，从而调整自己的教育或学习行为，促进其自身进一步的发展。4激励功能所谓激励功能是指通过课程评价可以让被评价者在正确认识自己的优势与不足的基础上，从正反两个方面受到激励，增强发展的积极性和主动性。5反思功能所谓反思功能是指在课程评价中通过被评价者的主动参与而促进被评价者自我反思，从而更

6、深刻地发现问题和更有效的改进活动，并在此过程中发展自己的自我反思能力。6记录功能这也是被传统教育评价所忽视，而为当代课程评价所强调的评价功能。2、鉴定水平的功能所谓鉴定功能是指课程评价可以对评价对象与评价指标的适应程度做出区分和认定。3、选拔淘汰功能所谓选拔淘汰功能是指课程评价可以为选拔优秀，淘汰不合格者提供依据。（三）新课程改革的评价理念新的课程理念、新的教材、新的课程评价观。关于新课程的评价理念，在《纲要》中有明确的表述：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”“建立促进学

7、生全面发展的评价体系。评价不仅需要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学牛在原有的水平上发展「“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”对这一评价理念作以下阐释和理解。1.在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。2.在评价对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。3.在评价的主体上，强调

8、评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。4.在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果认同和对原有状态的改进。5.在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。6.在评