如何培养初中学生的英语写作能力

《如何培养初中学生的英语写作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养初中学生的英语写作能力　　摘要：现在农村学生的英语写作很成问题，那么如何提高初中学生的英语写作能力，就成为了教师必须认真思考的问题。要想提高学生的英语写作水平，涉及到诸多因素，本文就这个问题提供了一些不成熟的参考意见。　　关键词：英语写作认真审题写作训练　　中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）05-0131-01　　1农村初中学生的英语写作水平低下的原因　　目前农村初中学生的英语写作水平很是令人担忧，初中学生不能够自然流畅地写好一篇英语作文，初中英语的写作教学中还存在一些问题。　　1.1学生自身的原

2、因　　英语写作涉及到很多知识面和点，学生不能全面地掌握单词拼写，固定搭配，语法，段落等，就容易错误百出，而且由于平时学生对于写作方面的训练比较少，在英语写作中经常出现错误的句子，不规范的用法，学生不能准确地使用一些短语和句子，在学生的作文中，我们常见到一些拼写错误，比如，first写成frist，interesting写成了intresting等等。还有是学生经常翻译一些不正确，不完整的句子，他们经常出现这样一些错误，比如：“MysisternotathomelastSunday.”，“Iamgotoschoolonfoot.”4，出现这样的错误主要

3、是学生不理解句子结构造成的。学生而且不知道汉语和英语用法的差异，翻译句子就像汉语一样，如，“他非常喜欢英语”这句话学生常这样翻译“HeverymuchlikeEnglish”.学生不够重视老师的修改意见，这样就造成了初中学生英语的写作能力不高。还有很多学生不够重视英语写作，在平时的练习和考试中无从下笔。甚至有的学生对写作产生了畏惧和厌烦的心理，他们看到写作就厌烦，有时甚至在考试时都不动笔，一个单词都不写，长此以往，他们的兴趣越来越小，那么就会投入越来越少的努力在英语方面。　　1.2教师的原因　　首先，老师对写作的不重视，缺乏单独的写作教学和技法的训练

4、，平时不进行练习，把平时的写作只简单的作为课后练习来做，不去认真地分析总结，所以导致学生的写作能力不高，错误百出。有的老师还认为写作只是词汇、语法等基础没有打好，当然这些方面都要加强训练。正是由于有些老师在教学中得不正确的观点使初中英语的写作教学定位产生偏差，从而学生没有形成英语思维和写作的能力，造成了初中学生英语写作水平一直不能提高。　　2提高农村初中学生英语写作水平的措施　　2.1加强初中英语写作的基础练习4　　英语的写作基础主要包括词汇、语法结构、各种句型以及词汇运用等方面。平时要坚持对学生进行词汇的练习，加强学生的记忆，因为词汇是英语写作的基

5、本要素，要想在写作中做到游刃有余，就要掌握相当多的词汇量增强短语的使用，我在平时的教学中，把短语按单元总结，让学生抄下来背诵，并且课后检查学生的背诵情况，要求学生一定要记牢这些短语的用法。还有，英语写作主要由句子构成，这样就要求学生掌握一定的句式结构，在英语课堂教学中，要帮助学生分析句子的结构，有的学生主谓宾都不分，所以他们写不出规范的句子。在掌握了一定的词汇量的基础上，老师要将词汇应用到句子结构中，把词汇与句式结构有机结合综合训练，最终实现学生对于想说的内容脱口而出，使学生写出语法正确，表达连贯的句子。　　2.2认真审题，仔细组织信息　　对于写作审

6、题，我们要注意写作的题材和体裁，然后才能确定写作的时态、人称等。要仔细阅读题目所给的材料信息，细致分析，审出材料所给的要求，来确定写作的内容。还要关注作文的开头和结尾，作文的开头要阐明话题，写出所要表达的内容。结尾要做好归纳，做好思想和内容的自然过渡，首尾呼应。　　2.3增强阅读，丰富语言知识　　要想让学生写出一篇好的英语作文，课外地阅读是少不了的，学生要具有丰富的语言知识，而阅读是一个非常有效的途径。让学生收集一些阅读材料，因为阅读可以培养学生的语感，阅读可以培养学生的英语思维习惯，英语思维习惯的养成能够使学生用英文连贯地表达思想，所以，多阅读可以

7、扩大学生的知识面，丰富学生的语言知识，有助于提高语言运用，提高写作能力。　　2.4加强英语写作训练4　　在初中的英语写作中，多样化的写作训练是很有用的。要练习不同的写作类型和素材，老师正确指导学生写作，这样才能让学生掌握相应的写作技巧。而且还要练习各种类型的句型结构，语法结构等。写作是一项长期积累的过程，所以，只有多练习写作才能使学生写出一篇好的文章。　　提高英语写作能力不是一蹴而就的事，需要多方面因素的结合。老师需要在学生的作文训练中发现问题，及时有效地采取更好地教学方法，正确指导学生，培养学生的英语写作兴趣及写作能力，从而充分发挥老师的主导作用，

8、发挥学生的主体作用，让学生突破写作瓶颈，使学生的写作能力有所提升，从而有效地促进初中英语的教学质量。4