二胡教学之我见

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1、二胡教学之我见　　摘要：随着我国社会主义经济发展的不断推进，人们对于文化生活有了更高的追求。二胡是民族乐器中具有代表性的乐器之一。近年来二胡教学日益系统化的同时，也潜藏了一些问题，本文对于二胡的教学提出了自己的看法。　　关键词：二胡教学建议　　二胡是我国传统的民族弓弦乐器之一，有着悠久的历史，二胡既能为民间音乐进行伴奏，也是乐器合奏中的重要演奏乐器。二胡因为音色动听，音质刚柔多变，并且近似于人声等特点确立了其在民族乐器中的独特位置。近些年来，为了弘扬民族文化，发展传统音乐，二胡教学也蓬勃地发展起来。为了使得二胡的教

2、与学更加完美地结合起来，我提出了若干自己的看法。　　一、树立正确的二胡教学理念4　　正确的二胡教学理念能够使得二胡的指导训练更加有效，决定着二胡教学的成败。在二胡演奏的理念和环境的培养中，理念起到一个指导的作用，现代教育技术在二胡演奏技能教学中的应用，在很大程度上取决于教师如何理解技能习得理论在二胡教学中的应用。正确的演奏理念在基础技巧训练的初级阶段中，一是求准确，二是要求严格。主要涉及包括有左手八个方面和右手的七个方面，是采取对照相应的练习曲和经典作品中的个别段落作为教材实施的。此外在二胡的教学中，教师的素质是非

3、常关键的，每一个二胡教师都要着力不断提高自身的素质，要对不同地域和风格的各类乐曲演奏的技艺都应当熟练掌握，并且树立正确的二胡教学理念才可以更好地进行二胡教学。　　二、培养学生良好的心理素质　　在二胡的教学中，教师除了很多的知识技能需要传授给学生之外，还应当多关注学生的思维过程，培养学生具有良好的心理素质。在二胡的教学中，教师会发现有些学生具有很好的天赋，但是表现不好，进步并不显著，有的甚至出现倒退的现象，这很可能是学生心理上存在紧张等问题。在公开演奏表演时，很多学生由于心理紧张会出现头脑空白、忘记曲谱或者手指丧失灵

4、活度等情况。在这种情况下，教师就应当找出学生存在的心理问题，端正其学习态度，帮助他们重建自信心，帮助和引导学生提高自己的专业技能，多给学生创造表演的机会。总之心理素质的培养和锻炼要从多方面进行努力。　　三、科学规范教学过程4　　我们在很多地方的二胡教学中发现，二胡教学的目的是单纯地为了考级，这其实是一个很大的误区，这使得原本教学中非常重要的训练过程被跳过了，直接让学生演奏一些本不能胜任的高级数的曲目。这样使得后续的学习非常吃力，并且容易使得学生丧失对于二胡的兴趣。在二胡的教学中，教师应当采用循序渐进的方式，规范二胡

5、的教学过程，二胡教学过程必须是一个从简单到复杂，从低级到高级的过程。在教学过程中有些程序是不能跳过的。例如：二胡的持琴方式、按指方式、运弓方式等等，虽然这些动作相当简单，但是要将之有机地结合在一起也是要经过训练的。又比如：二胡的音准概念包括了调的概念和音程的概念，而这两个概念需要通过音阶练习和音程练习来建立。因此，在二胡的教学中教师应当抛弃急功近利的想法，研究二胡练习的阶段性，真正走上科学发展的道路。　　四、讲解示范和看听训练　　在二胡的教学中，教师对于二胡乐曲的讲解是否详细，示范是否到位都具有重要的意义，通过教师

6、对于二胡的讲解和示范能够使得学生更快地理解和感悟二胡乐曲中的内涵，并且更快地掌握二胡的演奏技巧。例如：在进行运弓的讲解时，要详细地讲解到运弓是右臂的肩、肘、腕、掌、指的横向、平行、协调、松弛、协调的拉推往复运动，并且要加上相应的示范动作，这样能够让学生更加透彻地理解和运用。又如，在进行乐曲的演奏讲解的时候，教师首先应当分析乐曲的一些基本概况，并且将乐曲中的意境向学生详细地讲解。同时应当让学生多听一些同类型的乐曲，让学生能够感知乐曲中的氛围，加上教师的逐段示范，这样才能让学生深刻地感受到乐曲的意境和演奏方式，才能使得

7、学生的演奏更加得心应手。　　五、重视培养学生的个性4　　艺术教育是一门个性化的教育，能够促使学生全面的发展和开发学生的智力。在二胡的教学中教师应当营造一个有趣的教学环境，将二胡教学变得丰富起来，培养学生的个性和特长，激发学生的学习兴趣。例如：在进行二胡顿音教学的时候，除了讲解和示范之外，教师有时候还可以根据学生的年龄以及特点找出一些带顿音的乐曲，并且可以用钢琴等乐器进行弹奏给学生听，使得学生更加有兴趣，发掘出更多有顿音的乐曲，教师也可以根据学生知晓的顿音歌曲进行演奏，使得学生对于顿音的概念能更加深刻，能够更快地掌握

8、顿音的感觉，以便更快地用二胡拉奏出欢快的感觉。有些学生在课堂上是很爱表现的，教师在这个时候就应当让学生尽情的表现，多加以鼓励，适当地进行纠正，来达到教学的目的。　　二胡教学丰富了学生的音乐文化生活，并且让学生继承和发扬了中华民乐，增进了爱国的情感。在二胡的教育中，教师应当刻苦钻研，在教学中将鼓励、要求、示范和指导结合起来，培养出优秀的二胡演奏人才。　　参考文