高职音乐教育与声乐人才培养模式初探

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1、高职音乐教育与声乐人才培养模式初探　　摘要：随着课程教育改革的发展以及市场环境下提出的更多要求，高职的音乐教育和声乐相关专业的人才培养模式开始面临越来越多的挑战，在这一背景下，对原有的人才培养模式进行有效的革新，转变教育理念，灵活运用多种教学手段成为当下高职音乐教育和声乐教育教学质量提高、模式转变的必然措施。　　关键词：高职；音乐教育与声乐教育；人才培养　　【中图分类号】G712　　较其他专业而言，就高职音乐教育以及声乐教学相关专业的学生来说，可能面临的市场环境更为不利。因此随着课程教育改革的推进，如何把学生培养

2、成为具有竞争优势的综合型人才，成为现阶段高职院校音乐教育工作者们思考和探索的问题。那么在具体的教育教学过程中，应该从哪些方面对培养的模式进行转变，从而提高相应的教学质量，提高学生的市场竞争力以及综合实力呢？具体建议如下：　　一、转变教学观念，明确市场需求4　　作为艺术类课程，音乐教育与声乐教学专业的学生在进行学习的过程中，可能更多的注重的是技巧方面的训练，而忽略了市场的具体需求。从高职院校的性质来看，其进行教育的最终结果就是要促成学生就业的完成，因此，其在校期间开设的一切课程教学，都可以说是为了提高学生的市场竞争

3、力而存在的。高职院校的音乐教育与声乐教学通常都是为教育行业输送人才，因此，此类专业在进行日常教学的时候，除了注重培养学生的专业技巧之外，还应培养学生作为一个教学教育者该有的职业素养，通过这样的方式，不仅能有效提高学生的竞争力，同时还能引导学生明确自身今后的职业方向。比如就学前教育专业的音乐教育与声乐教学来说，专业学生今后要面对的对象是孩子们，纯熟的技巧当然是他们必备的素质之一，但是除了相应的专业技巧之外，他们还需要掌握的是如何与孩子相处，如何与孩子进行良好的沟通，如何通过最有效的教学方式将相关知识交给学生们。从这

4、一层面来看，现今高职音乐教育以及声乐教学人才培养模式转变的第一步，就是要对相应的教学观念进行转变，对市场需求进行了解和考察，对未来要面临的职业方向进行有效的规划，从而提高相应教学方向的明确性，促进高职音乐教育与声乐教学质量的提高。　　二、实际演练的有效利用4　　除了以市场需求为基本导向，进行教学理念的转变之外，还应对相应的教学手段以及教学措施进行有效的转变，从而更好的实现课程教育改革条件下对音乐教育与声乐教学的相关要求；俗话说，"光说不练假把式"，这句话对于声乐教育以及声乐教学来说很是贴合。课堂教学在整个教学过程

5、中实际上只是预热的环节，在传统的教学模式中，学生在校期间接受相关教育的主要方式就是教师带练，这样的教学方式虽然可以帮助学生获得一定的知识，但是如果一旦脱离了教师，学生的实际应用能力将大打折扣，尤其是学前教育的学生们，他们除了自己要学会相关的专业知识之外，还要教会别人。因此，在具体的教学过程中，教师除了开展常规的课堂教学之外，还应为学生创造一定的空间和条件，让学生站上讲台，感受一下他们未来的职业位置，从而对他们的专业素养进行有效的培养，那么在未来就业的过程中，他们就不至于显得手足无措了。教师在为学生创造实练机会的时

6、候可以从如下几个方面采取相应的措施：　　（一）学生讲课　　随着课程教育改革的发展，学生讲课的教学方式已经屡见不鲜了。教师在正式的教学活动开展之前，可以对学生提出相关要求或者是采取一定的鼓励措施，激励基本功扎实的学生站上讲台为同学们授课。这样一来，不仅能激发台下学生的学习积极性，同时还能对站上讲台学生的综合能力进行一个有效的锻炼，可谓是一举多得。但是教师在学生讲课的过程中应做好相应的辅助工作，如讲过程中存在的问题记录下来，然后在下一堂课的时候提醒学生们注意这些问题，问题的收集对于以后将从事教育行业的学生来说，将是一

7、笔财富。　　（二）场景模拟　　除了学生讲课的教学方式之外，教师还可以合理开展场景模拟教学，其原理学生讲课的方式有异曲同工的地方。在场景模拟教学开始之前，教师可以让学生们事先进行准备，比如如果学生们站在教师的角色去展开一场课堂教学的话，需要准备哪些东西；在场景模拟的过程中，学生们会制造出一些音乐教育以及声乐教学过程中常常遇到的问题和突发情况，扮演教师的学生应通过自己的努力对过程中遇到的问题进行有效的解决。通过场景模拟教学，不仅可以对学生之前学到的专业知识进行有效的巩固，同时还能通过角色模拟，掌握一些音乐教育工作者的

8、必备素质。　　（二）幼儿园实练4　　就场景模拟来说，实际上是对实练的一个铺垫和预热。当然就幼儿园实练而言，是学前教育等专业在接受教育的过程中必然会接触的课程，但是学校可以结合自身的条件与具体的情况，多展开一些这样的活动，并且让学生参与到幼儿的生活中去，而不是仅仅停留在站在窗外对幼儿们的学习生活进行观察。　　三、总结　　综上所述，我们可以看到，高职音乐教育与声乐教学不仅而是