霍格华茨魔法大全

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1、活動16　霍格華茨魔法大全16霍格華茨魔法大全寫作策略：概念圖——樹狀圖表達能力：說明學習目標：1.學習按清晰準則將事物分類；2.學習按分類整理文章內容層次，進一步發展組織能力。寫作思維過程：構思、計畫教學階段：寫作前指導適用年級：五至六教學步驟構思和備註方式一1.以小組或個人方式進行均可。教師先讓學生閱讀《哈利波特》故事，或播放《哈利波特》電影中部分與魔法相關的片段，刺激學生的意念。2.大家盡量想出哈利波特故事中曾出現的魔法類型或標題。3.盡量想出各類型的魔法，數目愈多愈好，直至再想不到新的魔法後停止。4.將資料整理為

2、樹狀圖（示例見後頁），方法如下：在紙的上方寫下大標題：「霍格華茨的魔法」；在大標題下方畫出分線，分別列出各小標題；在小標題下延伸出一條直線；按類別將魔法寫在各分項下；如發現有不能歸類的項目可另添新的支線，稍後才加上小標題（不能歸類的可歸入「其他」）。5.樹狀圖畫畢，請學生重新檢視樹狀圖，修訂調整。6.51活動16　霍格華茨魔法大全想想在各類別之下還有沒有其他可以加入的項目，如沒有則可開始按樹狀圖整理文章大綱。1.按大綱寫作說明文：《霍格華茨魔法大全》，說明各類別中不同魔法的施展和效用等。方式二適合較高能力的學生。1.以小

3、組或個人方式進行均可。2.大家盡量想出記憶中哈利波特故事中曾出現的魔法，並將魔法列出來，愈多愈好。3.在一張白紙上列出想到的魔法，直至再想不到新的魔法為止。過程中，即使同學的「答案」不適當，也不要停止和批評，繼續下去，以免打斷思路。4.審視列出的資料，刪去不適當的「答案」。5.嘗試將魔法歸類，並為每一類別加上一個小標題（如：咒語、物品、食物和藥劑）。當組員提出類別時，須略為解釋分類的準則，以及魔法的施展和效用等。6.按類別整理材料，然後將之整理為樹狀圖（示例見後頁），方法如下：在紙的上方寫下大標題：「霍格華茨的魔法」；在

4、大標題下方畫出分線，分別列出各小標題；在小標題下延伸出一條直線；按類別將魔法寫在各分項下；如發現有不能歸類的項目可另添新的支線，稍後才加上小標題（不能歸類的可歸入「其他」）。7.樹狀圖畫畢，請學生重新檢視樹狀圖，修訂調整。8.想想在各類別下還有沒有其他可以加入的項目，如沒有，則開始按樹狀圖整理文章大綱。9.按大綱寫作說明文：《霍格華茨魔法大全》。設計說明：51活動16　霍格華茨魔法大全上述兩種方式中，思維方式不同，前者先列出分類，再按分類舉出魔法；後者則相反，先採發散思維，大量想出意念後才作歸納整理。由於後者要求學生自行

5、歸類，整理資料，故學生須具備較強的分析歸納能力，要求較高，但好處是不會局限學生思維，各人可按不同方式歸類，創意出現機會較大。教師可因應學生的學習能力使用不同方式，以照顧學生學習的多樣性。51活動16　霍格華茨魔法大全示　例霍格華茨的魔法咒　語藥　物其　他隱身咒物　品飄浮咒開鎖咒魔　杖掃　帚隱身斗篷護身符魔蘋果51